讲座：有效课堂哪儿来.pdfVIP

有效课堂哪儿来？兼论怎样上好一节课 一、有效课堂的概念科学地理解 课堂教学本质上是教师有计划、有目的的组织学习者实 现有效学习的活动过程。 使绝大多数学生能在规定时间内参与教学、掌握规定教 学内容的教学叫有效教学。 尽可能多地完成教学任务；尽可能多的学生掌握内容 有效课堂的含义： 1、以绝大多数学生的需要为基础，合理的组织教学内 容，完成教学任务。 3、关注学习者的参与度：广度、深度、效度和自觉程 度；调动学生主动参与，绝大多数学生充分参与。 4、组合教学媒体和教学方法。 5、课堂的每个环节都体现出有效性。 有效课堂的特征： 1、教学任务适切性；2、教学模式科学性；3、教学组 织有序性；4、教学过程主体性；5、教学效果有效性；6、 教学氛围民主、合作、宽松、和谐、进取。 有效课堂的要求： 1、洞悉：洞悉教材、洞悉学生、洞悉课堂内外 2、兼顾：兼顾优生、兼顾差生、面向全体 3、参与：集体参与、共同参与、覆盖面大 4、多样：多样化教学情境、奖励与惩罚兼用 从课堂环节角度来看，有效课堂应该完成课堂主体角色 的顺利变更。感知理