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学习必备 欢迎下载 《桂林山水》教学设计及教学反思 泸县实验校 余萍 人教版课标实验教材四年级下册第 2 课《桂林山水》教学设计 教学要求 １．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河 山的教育，陶冶爱美情趣。 ２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法， 培养观察、想象、 理解、表达能力。 ３．学会本课生字新词，理解重点词句。 ４．有感情地朗读、背诵课文。 教学重点 １．了解桂林山水的特点，想象其美景。 ２．学习作者观察和表达的方法。 教具准备 课件 教学时间 ２课时。 第一课时 （一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中。 出示挂图或放映投影片， 同时播放课文朗读录音， 对图文进行整体感知， 尔 后让学生谈感受。 （二）课文是怎样评价桂林山水的？ 找出来读一读， 导入学习第一自然段。 “甲天下”是什么意思？ （天下第一） 既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。 （三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。 １．自读课文， 思考：漓江的水有哪些突出的特点？从文中找出能概括特点 的词作记号。 ２．归纳漓江水的特点自读课文， 画出漓江水的三个特点， 想想课文是怎样 分别描写的。 （特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”， 从感觉上突出了漓 江水的“静”。） （特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”， 从视觉上突出了漓江 水的“清”。） （特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻， 从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。 无瑕：没有斑点，非常纯净。） ３．比较排比句式的特点。 ４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情 注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。 （四）观赏桂林的山（学习第三自然段） １．观察图画或投影、录像中桂林的山 学习必备 欢迎下载 问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？ ２．归纳桂林山的特点自读课文， 画出体现桂林山特点的三个词， 想想课文 是怎样分别描写这些特点的。 （特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一 般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是 “奇峰罗列，形态万千”。 罗列：排列。 形态万千： 各有各的样子。 除了像老人、 像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公 鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的 像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。） （特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”， 写出“秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂 林一带的山。） （特点之三“险”。课文用“危峰兀立， 怪石嶙峋”概括了这一特点， 并用 “好像一不小心就会栽下来”的感觉， 突出了桂林山的“险”。 危峰兀立： 即高 峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。） ３．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情 （五）我们观赏了漓