烛之武退秦师 教案教学设计.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 烛之武退秦师 教案教学设计 教学目标： 1、掌握实词：若、鄙、说、辞、知等，虚词：之、以、于 等。了解相关文学常识。 2、能理解课文内容、层次结构和人物形象。 3、背诵课文。 教学重点：1、理解并概括几个人物的性格。 2、掌握实词：若、鄙、说、辞、知等，虚词：之、以、于 等。了解相关文学常识。 教学难点：对烛之武的说辞作出自己的评价 课时安排：2 课时 教学过程： 第一课时 一：预习要求 1、给生字注音 2、能流畅地诵读课文 二：导入新课 一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时 美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不 让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人 的力量能抵得上五个师吗？今天我们要学的《烛之武退秦 师》会告诉我们答案。 三：检查预习 第 1 页 学习必备 欢迎下载 1、注音 贰、汜、佚、缒、说、戍、敝、共、逢、阙 2、填空 《左传》是我国第一部 体史书，传说是春秋末年 所 著，由于它是对史书《 》所作的传注，所以又称《 》，初 中我们曾学过其中的《 》，出自其中的成语有 。 四：诵读课文 1、老师范读 2、学生齐读 3、自由诵读 五：解释字词 1、且贰于楚也 2、晋军函陵 3、师必退 4、今急而求子 5、夜缒而出 6、朝济而夕设版焉 7、既东封郑 8、因人之力而敝之 9、失其所与 10、亦去之 六：翻译语句 1、臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也矣。 2、若郑亡而有益于君，敢以烦执事。 3、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？ 4、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所 害。 5、微夫人之力不及此。 七：自主研读 第 2 页 学习必备 欢迎下载 先自己对照注释研读课文，对难解之处相互讨论，然后集中 提问，老师解疑。 （布置作业：背诵课文） 第二课时 一、理解课文 （先让学生自由诵读课文一到两遍） 1、秦晋为何围郑？（用原文回答）开篇交待这些有何作用？ 提示小结：说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩 大其势力；而秦郑之间并没有直接的利害冲突，这就为下文 烛之武成功地离间秦晋埋下了伏笔。 2、郑伯是怎样说服烛之武使秦的？（用原文语句回答） 3、烛之武是怎样说服秦伯退兵的？（用原文语句回答并作 分析） 提示：（1）以退为进；（2）晓之以弊；（3）许之以利；（4） 巧施离间。（详见教学论文《浅析烛之武退秦师的论辨艺术》 4、郑伯说服烛之武使秦和烛之武说服秦伯退兵有何异同？ 同：都从对方的切身利益出发。 异：郑 伯：直截了当 烛之武：迂回曲折 5、晋文公为何不愿攻秦？（用原文语句回答）从本题和第 4 题可以看出春秋时期诸侯争霸有何特点？这对你有何启 示？ 第 3 页 学习必备 欢迎下载 提：（1）略 （2）都以本国利益为中心 （3）从中可以看出，国与国之间没有永恒的朋友，也没有 永恒的仇敌，只有永恒的利益。古代如此，现代亦然。一九 九九年美国轰炸我驻南联盟大使馆，是对我国主权的公然挑 衅和侵犯，而我国政府没有感情用事，而是从根本利益出发， 通过外交手段来解决这一事端是完全正确的。（此题可引导 学生自由讨论，以培养学生的分析能力） 二、结合课文内容分析本文结构特点 提示小结：组织严密，曲折有致，首尾呼应。 三：结合原文语句分析烛之武的形象 提示：爱国，睿智超群，能言善辩。 （以上两个问题可稍作讨论，不必深入探讨。） 四、自由诵读，检查背诵；完成练习三。 五、知识积累 1、找出本文中之、于、以的不同用例，并解释，然后再找 出以前所学课文中与此相同的例句。 例 A ：臣之壮也，犹不如人 助词，取消句子独立性 之 B ：是寡人之过也 助词，的 C ：子犯请击之 代词，指秦军 D ：唯君图之 指示代词，这件事 a ：虽我之死，有子存焉