二年级下册《认识分米和毫米》教学设计.docVIP

《分米和毫米》教学设计 教学过程： 一、复习旧知，引入新课。 1、回忆学过的两个长度单位。 师：同学们，你们还记得上学期我们学过哪两个长度单位吗？ （出示：米和厘米) 师：对，米和厘米是我们认识的两个老朋友了，那米和厘米之间有什么关系呢？ （出示：1米=100厘米） 师：要测量黑板的长度用什么做单位比较合适？你能用手势比划一下1米大约有多长吗？ 要测量文具盒的宽度用什么做单位比较合适？你能用手势比划1厘米吗？ 米和厘米之间的进率是多少？（出示：1米=100厘米） 2、复习，填上合适的长度单位，并设疑引入。 一棵树高约5（???? ）。一块橡皮长4（???? ）。 一盒饮料高8（???? ）。一个文具盒宽大约1（ ）。 最后一题：1米太长，1厘米太短，必须要有一个比厘米大而又比米小的长度单位----分米。（揭题：） 这节课，我们就先来“认识分米”。 二、观察操作，探究新知。 （一）认识分米。 1. 引入1分米。 师：说到文具盒啊，兰兰的小朋友可开心啦，因为妈妈刚给她买了一个漂亮文具盒。（出示文具盒） 师：这就是她的漂亮文具盒，她首先量了量文具盒的长。文具盒的长大约是多少厘米？（演示，课件播放：我的文具盒长大约20厘米 师：又量了量文具盒的宽，文具盒的宽大约是多少厘米？ （文具盒的宽大约是10厘米） 师：文具盒的宽大约是10厘米，10厘米也就是1分米。