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中班数学教案教学反思 【篇一：中班数学活动《捆小棒》教学反思】 中班数学活动《捆小棒》教学反思 中班数学活动《捆小棒》教学反思 本次活动的目标是感受点卡的不同排列形式，会用接数的方法正确 目测 7 以内的数群。孩子们对于数数是比较熟悉的，所以他们觉得 肯定很简单，以至于在活动一开始有点 “轻视 ”的感觉，都说： “我早 就会数数了 ”、“太简单了 ”。直到我出示不同排序方式的点卡，刚才 说太简单的孩子就开始有一些为难的表情出现了。整个活动看似简 单，但其实是有一定难度的。 一、观察能力不仔细，容易错数漏数 我们一般的点卡中的点数都是按照普通顺序排列的，都是为了方便 而排序的。所以当我出示普通点卡的时候，班级中的大部分孩子能 够较快地数出点数来。但当我出示改变排列形式的点卡后，问题就 出现了。像新朔这样能力较强的孩子在数的时候也要稍微缓一缓， 心里默数一下才能得到正确地点数。所以其他孩子在点数不同排列 形式的点卡时就有错误出现，有的把 7 个点数成 6 个点，有的把 5 个点数成 6 个点。问他们怎么数出这些点数的，孩子们就说是 “一个 一个数出来的 ”，如果真的是一个一个数的话错误率不会这么高。于 是我请个别孩子上来数，发现他数的时候就把一个点子给漏数了， 因为点子的排列顺序其中一个点子排在了最边上，他就没有发现， 所以就数错了。出现这种情况主要还是孩子们太不轻视数数的活动 了。在今后的学习生活中要教育孩子们任何学习都要认真不能马虎 对待，而且要学会仔细观察。 二、手口数数未能一致，还需多练习 数数对于我班大部分孩子来说是比较简单的，但是也有部分孩子局 限于光用嘴说 1~10 ，要让孩子手口一致地数数还是有困难。在今天 的捆小棒活动中就都体现出来了。我出示一个 5 的点卡，让孩子们 先选好 5 根小棒，在选小棒的时候我就看到鹂芸边数边拿小棒： “1、 2、3、4、5。”但是她却拿了 6 根小棒，因为她在数 4 的时候拿了两 次，所以总数里就多出一根来了。有的小朋友数的时候念的时候太 快，而拿的慢，所以数的数是正确地，而拿的小棒却是少了一根的。 在第二次操作的时候我请孩子们数的时候慢一点，边数边看，等到 数完之后再检查一下小棒的根数到底有没有数对。刚才数错的孩子 也就开始学着自己检查了，虽然有时候他没有检查出来，但是他们 也知道了数数不是件简单的事情。 三、动手能力差别较大，需要个别指导 捆小棒，顾名思义就是要用绳子把小棒捆起来，我们今天用橡皮筋 代替绳子，用吸管代替小棒，让孩子们数完数后把小棒捆起来。在 捆的时候就发现了孩子们的动手能力差距很大，有个别女孩子很快 就能把几根小棒捆在一起，但是有大部分孩子只能把橡皮筋套在小 棒上一圈，根本没有捆住。这时候他们就已经放弃捆小棒的任务了， 就开始在桌上玩小棒。后来我就一组一组轮流指导一遍捆小棒的动 作，一些能力稍强的孩子就能够尝试自己把小棒捆起来了。但是那 些能力稍弱的孩子却都选择了放弃也不愿意去尝试一下捆小棒，这 让我感到很惊讶，于是我就跟他们说： “捆小棒不是一件很难的事情， 只要你尝试把小棒捆在一起，小棒不散开来就可以了，如果你不把 小棒捆起来，待会儿你的小棒不见了顾老师就没有办法了。 ”听完我 的话，那些原本不愿意捆小棒的孩子也开始动手把小棒捆起来了。 在整个活动结束后，孩子们基本都把桌上的小棒捆起来了，偶尔有 一两根小棒没有捆好。 【篇二：中班数学活动《我会整理》教学反思】 中班数学活动《我会整理》教学反思 中班数学活动《我会整理》教学反思 《我会整理》是主题《做个好孩子并不难》中的一个数学活动，我 想让孩子们通过这个活动能够养成有条理地收拾、整理物品，物归 原处的好习惯。 第一环节，认识各种物品，激发幼儿学习兴趣。我通过出示图片让 幼儿观察豆豆家里东西很多，摆放的也很乱，都有些什么东西，引 起幼儿的兴趣。再通过出示各种物品的图片，让幼儿说出物品的名 称及他们的用处。接着我引导幼儿说出豆豆家很乱，豆豆不会整理， 想请我们班的小能手帮忙整理，孩子兴趣都很浓厚，都积极说应该 怎样摆放。 第二环节，学习给物品分类和设计标志。我请孩子们给物品分类， 将同一类的物品放在一个盒子里面，并说说这些物品都有什么用处。 孩子们都很能干，将吃的、用的、穿的分别放入了三个盒子里。可 豆豆不知道哪个盒子装得是什么？于是。我就请孩子们做一回小小 设计师，在盒子上设计一个标志，让豆豆一看就知道里面装得是什 么，孩子们都很厉害，比如盒子里装得是吃的东西他们就想到了画 一些零食、画一个嘴巴，穿得就画了一些衣服。 第三环节，练习《我会整理》，巩固分类。我首先和孩子们一起认 识了黏贴纸上的物品，让幼儿更好的去放入每间房间。出示茶壶时， 孩子们都说应该放入厨房，我问： “贴哪里更合适呢？ ”观察仔细的 孩子马上