人教版初中七年级的上册的生物2.2.1细胞通过分裂产生新细胞说课精选文稿.docVIP

细胞通过分裂产生新细胞 说课稿 各位评委老师大家好： 今天我说课的题目是 《细胞通过分裂产生新细胞》 ，我将从以下几方面来对 本节课展开说明。一、教材分析，二、学情分析，三、教学目标。四、教学重难 点，五、教学策略和方法，六、教学过程。 要想上好一节课，需要对教材有一个全面且清晰的把握， 首先我先分析教 材。 《细胞通过分裂产生新细胞》是人教版初中生物七年级上册第二单元第二 章第一节内容。 本节课在整章书的编排中起承上启下的作用。 通过对前一章节教 学内容的学习， 学生已初步掌握动物细胞和植物细胞的结构与功能， 了解细胞的 生活是需要物质和能量。 细胞能从外界获得营养物质并排出细胞产生的一些不需 要的或有害的物质， 为本节课打好基础。 通过本节的学习， 意在让学生从微观科 学的角度， 认识生物体为什么能由小长大， 以及细胞在进行分裂时， 遗传物质保 持稳定性的重要意义。 为后面学习动植物体的结构层次做好铺垫。 因此， 无论从 知识的形成、 能力的培养， 还是情感态度与价值观的形成来看， 本节课都是一个 不可或缺的内容。 接下来，我来进行 学情分析 。 刚刚迈入中学课堂， 从年龄特征来分析， 七年级学生活泼好动， 兴趣广泛， 爱表现，好交流。从学生的知识基础上看，学生已初步掌握动植物细胞结构，并 且已做过相关实验。 从学生的学习心理规律来分析， 学生对于生物个体的生长发 育比较感兴趣，但细胞的分裂、生长是微观变化，较为抽象，对于刚接触生物学 的学生来说有较大难度。 根据素质教育全面发展、 面向全体学生和培养学生的创 新精神的要求， 在教学过程中应充分利用学生好奇心， 引导学生合作探究， 使抽 象为题形象化、具体化，让学生自主解决问题掌握知识。 结合新课标要求我确定以下 教学目标和教学重难点。 知识目标： 1、简述细胞分裂的过程。 2、说出细胞分裂过程中染色体的变化。 3、生物体长大的原因。 第 1 页 在学习知识的过程中，培养学生的以下能力： 1、培养学生识别生物图的能力和分析归纳总结的能力。 2、培养学生合作精神。 最后升华学生的知识和能力，达到以下情感目标： 1、关注细胞生物学在防治癌症等方面的价值。 2、让学生重新认识生命，热爱生命。 在对教学目标的分析基础上，我又确定了以下教学重难点，教学重点：细 胞分裂的基本过程。教学难点：细胞分裂过程中染色体的变化及分裂结果。 了解了学情、教学目标，应该有相应的教学方法与之对应，本节课我采用 的 教学方法 有：提问设疑法、合作探究法、读书指导法、这些都是在多媒体辅助 教学法的基础上进行的，这些方法有机结合才能完成我的教学过程。 我将 教学过程安排 如下：1、创设情境，导入新课。 2、认定目标，指导自 学。3、设计问题，引导探究。 4、归纳总结，引导迁移。 5、练习反馈。 下面我们进入 教学过程中的第一个环节，创设情境，导入新课。 好的导入一开始就能使学生吸引到课堂上来。课堂导入部分我将向学生展 示视频动画受精卵发育过程。激发学生兴趣，导入新课。视频观看完后设疑：一 个受精卵使怎样发育成一个新生命的？ 带着疑问我们进入到本节课学习的 第二个环节：认定目标，指导自学 。我 会出示本节课学习目标和自学提纲，在学习目标的指导下学生带着问题自主学 习。自主学习完成后，组内讨论，完成自学提纲。同时教师参与指导注意及时发 现问题。 根据学生的自学效果， 对于学生已懂得内容教师简单指导， 学生有疑惑 的抽象的问题教师要详细的讲解。 自主学习还能保证教学过程中的合作探究高效 的进行。 接下来进入到教学过程的 第三个环节：设计问题，合作探究 。在本节课的 学习中我一共设计了三个合作探究， 其中在知识点一： 细胞分裂中设计了两个合 作探究。探究一：细胞分裂。细胞分裂时微观科学，比较抽象。先让学生观看视 频资料动物细胞的分裂过程。 观看前提出疑问： 细胞分裂的过程是怎样的？组内 讨论交流， 各组展示讨论结果， 教师适当点评。 随后我会出示动植物细胞分裂动 态图，提出问题：植物细胞和动物细胞分裂有什么相同和不同？根据动态图的变 第 2 页 化特征，组内讨论，教师在学生讨论过程中给以指导。讨论后要展示问题答案。 教师补充， 并再三强调动植物分裂的相同点和不同点。 在师生共同的互动中总结 细胞分裂的过程及动植物分裂的相同和不同之处。 合作探究二， 分析染色体在细 胞分裂过程中的变化。 这部分内容较为抽象难懂， 首先设疑： 在细胞分裂过程中 变化最大的是什么？我先讲解染色体的概念和组成。出示洋葱根尖细胞分裂图， 同学们会看到细胞核内被染成深色的物质变化最大， 引出染色体概念。 出示染色 体与 DNA关系图， 分析染色体的组成。 我们之前已经学习过细胞结构， 鼓励同学 们画出 DNA、染色体、细胞核、细胞之间的概念关