争胜学校教师教学过程管理与考核考核方案.doc

争胜学校教师教学过程管理与考核方案 一、指导思想： 增强教师的工作责任心，调动教师的工作积极性，强化过程管理，提高课堂教学效率，不断提高教学质量。 二、考核依据： 1、中华人民共和国《教师法》第二章第八条和第五章； 2、全日制普通中小学课程（教学）计划； 3、三台县教育局（1992）4号文件中关于教师教学的要求。 三、考核原则： 客观、公正、实事求是、杜绝形式主义、平均主义。 四、考核对象： 里程初中全体教师 五、考核内容： 1、各科备课；2、上课（指各教研组组织的公开课、教研课、观摩课及教育局、教办、学校领导随堂抽查听课）；3、作业批改；4、辅导学生（含音体美特长生的辅导）；5、指导学生实验、实习；6、认真检测和考核；7、听课学习；8、教学基本功、采用现代教育技术手段；9、上交资料、工作态度。 六、考核办法： （一）备课考核：（40分） 1、备课时数，以周计算：（20分） 科目 政治 语文 作文 数学 物理 化学 英语 历史 地理 生物 体育 劳技 音乐 美术 信息 课时 2 3 2 5 2/3 3 4 2 2 2 2 2 1 1 1 作文用专门的作文备课本，全期大作文6个，小作文8个，大作文第1、4学月各1个，第2、3学月各2个。各科均必备1周的储备课。政治课每学月用专门的备课本分别备够2节及以上的法律常识，体育教师教师每学月须备不少于2节的健康教育课。7年级综合实践活动课的老师备好《青春》课教案，8年级历史老师备好《四川历史与社会》教案，9年级体育老师备好《心理健康教育》教案。备够每周规定课时和储备课时数者为备足课时。少备1课时扣3分，大作文少1个扣5分，小作文少1个扣3分。 2、备课质量（20分） （1）严格执行先备课后上课的原则，教案设计书写字迹工整，无错别字，无知识错误，整体设计规范。 （2）开校初有详尽的教学计划（学生基本情况分析、教材分析、课时安排、具体措施），期末有详尽的复习计划。 （3）试卷评讲课应有学生典型和普遍性错误记载，分析错误原因及补救措施，补救练习。。 （4）每节课要写明教学内容、目标要求、重点、难点和详细的教学过程。其中教学过程包括复习、质疑、评价、巩固练习、小结、布置作业等几个基本环节，非基础学科教学内容达1页，基础学科教学内容达1页以上，主要基础学科有板书设计。 （5）体现教法和学法，能指导教学。 （6）作适当的教学后记。 给分办法：符合“备课质量”全部要求者，得20分，占被查人数的30%；基本符合“备课质量”要求，过程较简单者得18分，占被查人数的60%；备课简单，重点不突出，内容条款式，得16分，占被查人数的10%。 （二）上课：（10分） 1、课前准备充分、提前侯课、按时下课；2、认真上课，不擅自离开教室、不接打电话；严格按课表上课；3、每节课必须有教案，且目标明确、内容管理方法恰当，以启发式代替“填鸭式”重点突出，符合学生的认知规律，重视启发学生的思维，抓好“双基”训练，加强学法指导，组织合作探究；倡导质疑问难，留足灵活训练的空间，提高课堂效率。4、熟练驾驭教材，思路清晰，善于调动学生，若未达到要求将酌情扣1—3分/条。 （三）作业批改：（30分） 1、基本要求：①批改作业采用等级制，使用符号规范，对写得好有创意的作业用“ ”划出；以示特别鼓励，对需要引起学生特别注意需更正的作业用“ ？”表示，对提醒学生及时更正；②学生作业教师要及时批改，及时反馈，对学困生应采用面对面批改方式，以提高作业批改的实效性；③作业批改工整，严禁表述不清，字迹潦草，来防错批，漏批现象发生；④以鼓励性评改为主，避免使用挫伤学生积极性的文字，若未按要求，将酌情扣1—5分/条。 2、批改次数，每堂课后教师应布置适当作业并及时批改检查，各科最少次数如下表：（15分） 考试试卷必须认真及时评阅，对练习册及单元测试卷必须有计划的批改。每评阅一次试卷按批改3次作业计算。批改足量者得15分，少批改1次扣2分。 3、批改质量（15分）：大作文批改应有分数、眉批、尾批，对明显的错别字和错句要有指点，提倡鼓励性点评。小作文要标明查阅时间。其它各科作业批改应指出错误所在，正确的打“√”，错误的打“×”，严禁对错都划大“√”，若出现1次扣2分。 科目 每课 全期 每周 语文 大作文 小作文 数学 物理 化学 英语 政治 历史 地理 生物 劳技 美术 次数 1 6 8 4 1/2 2 3 1 1 1 1 1 每月2次 （四）、辅导学生、指导学生实验实习：（10分） 1、辅导学生基本要求：见辅导制度：①教师平时对学生的提问应耐心辅导和帮助；②辅导中要贯彻因材施教的原则，在面向全体的前提下，抓紧、抓好、抓实“学困生”的辅导。③辅导时要有全局的观点，分层递进，防止急于求成，同时注意照顾其他学科的渗透，防止学生课业负担加重