争胜学校教师教学过程管理与考核考核方案.doc

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争胜学校教师教学过程管理与考核方案 一、指导思想: 增强教师的工作责任心,调动教师的工作积极性,强化过程管理,提高课堂教学效率,不断提高教学质量。 二、考核依据: 1、中华人民共和国《教师法》第二章第八条和第五章; 2、全日制普通中小学课程(教学)计划; 3、三台县教育局(1992)4号文件中关于教师教学的要求。 三、考核原则: 客观、公正、实事求是、杜绝形式主义、平均主义。 四、考核对象: 里程初中全体教师 五、考核内容: 1、各科备课;2、上课(指各教研组组织的公开课、教研课、观摩课及教育局、教办、学校领导随堂抽查听课);3、作业批改;4、辅导学生(含音体美特长生的辅导);5、指导学生实验、实习;6、认真检测和考核;7、听课学习;8、教学基本功、采用现代教育技术手段;9、上交资料、工作态度。 六、考核办法: (一)备课考核:(40分) 1、备课时数,以周计算:(20分) 科目 政治 语文 作文 数学 物理 化学 英语 历史 地理 生物 体育 劳技 音乐 美术 信息 课时 2 3 2 5 2/3 3 4 2 2 2 2 2 1 1 1 作文用专门的作文备课本,全期大作文6个,小作文8个,大作文第1、4学月各1个,第2、3学月各2个。各科均必备1周的储备课。政治课每学月用专门的备课本分别备够2节及以上的法律常识,体育教师教师每学月须备不少于2节的健康教育课。7年级综合实践活动课的老师备好《青春》课教案,8年级历史老师备好《四川历史与社会》教案,9年级体育老师备好《心理健康教育》教案。备够每周规定课时和储备课时数者为备足课时。少备1课时扣3分,大作文少1个扣5分,小作文少1个扣3分。 2、备课质量(20分) (1)严格执行先备课后上课的原则,教案设计书写字迹工整,无错别字,无知识错误,整体设计规范。 (2)开校初有详尽的教学计划(学生基本情况分析、教材分析、课时安排、具体措施),期末有详尽的复习计划。 (3)试卷评讲课应有学生典型和普遍性错误记载,分析错误原因及补救措施,补救练习。。 (4)每节课要写明教学内容、目标要求、重点、难点和详细的教学过程。其中教学过程包括复习、质疑、评价、巩固练习、小结、布置作业等几个基本环节,非基础学科教学内容达1页,基础学科教学内容达1页以上,主要基础学科有板书设计。 (5)体现教法和学法,能指导教学。 (6)作适当的教学后记。 给分办法:符合“备课质量”全部要求者,得20分,占被查人数的30%;基本符合“备课质量”要求,过程较简单者得18分,占被查人数的60%;备课简单,重点不突出,内容条款式,得16分,占被查人数的10%。 (二)上课:(10分) 1、课前准备充分、提前侯课、按时下课;2、认真上课,不擅自离开教室、不接打电话;严格按课表上课;3、每节课必须有教案,且目标明确、内容管理方法恰当,以启发式代替“填鸭式”重点突出,符合学生的认知规律,重视启发学生的思维,抓好“双基”训练,加强学法指导,组织合作探究;倡导质疑问难,留足灵活训练的空间,提高课堂效率。4、熟练驾驭教材,思路清晰,善于调动学生,若未达到要求将酌情扣1—3分/条。 (三)作业批改:(30分) 1、基本要求:①批改作业采用等级制,使用符号规范,对写得好有创意的作业用“ ”划出;以示特别鼓励,对需要引起学生特别注意需更正的作业用“ ?”表示,对提醒学生及时更正;②学生作业教师要及时批改,及时反馈,对学困生应采用面对面批改方式,以提高作业批改的实效性;③作业批改工整,严禁表述不清,字迹潦草,来防错批,漏批现象发生;④以鼓励性评改为主,避免使用挫伤学生积极性的文字,若未按要求,将酌情扣1—5分/条。 2、批改次数,每堂课后教师应布置适当作业并及时批改检查,各科最少次数如下表:(15分) 考试试卷必须认真及时评阅,对练习册及单元测试卷必须有计划的批改。每评阅一次试卷按批改3次作业计算。批改足量者得15分,少批改1次扣2分。 3、批改质量(15分):大作文批改应有分数、眉批、尾批,对明显的错别字和错句要有指点,提倡鼓励性点评。小作文要标明查阅时间。其它各科作业批改应指出错误所在,正确的打“√”,错误的打“×”,严禁对错都划大“√”,若出现1次扣2分。 科目 每课 全期 每周 语文 大作文 小作文 数学 物理 化学 英语 政治 历史 地理 生物 劳技 美术 次数 1 6 8 4 1/2 2 3 1 1 1 1 1 每月2次 (四)、辅导学生、指导学生实验实习:(10分) 1、辅导学生基本要求:见辅导制度:①教师平时对学生的提问应耐心辅导和帮助;②辅导中要贯彻因材施教的原则,在面向全体的前提下,抓紧、抓好、抓实“学困生”的辅导。③辅导时要有全局的观点,分层递进,防止急于求成,同时注意照顾其他学科的渗透,防止学生课业负担加重

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