立体几何的动轨问题之圆锥模型优选教案.docVIP

杭州沙志广整理 立体几何的动轨问题之圆锥模型 学科 数学 年级 课时时长 立体几何的动轨问题属于近 3 年浙江高考的热点问题， 而动轨问题的圆锥模 型却是解决立体几何动轨题型的重要策略之一。考查分值 4 分左右，一般以 考试地位 选择题或填空题的形式呈现，往往具备一定的难度。 再复习过立体几何的空间位置关系与空间几何量的计算后学习的该内容， 是 学情分析 建立在熟练掌握位置关系与空间几何量计算的基础上的进一步综合的，往往 难度较大，对学生空间想象能力的要求很高。 （1）熟练掌握不同截面情况下的圆锥轨迹； 教学目标 （2）能通过转化圆锥模型判断轨迹，将空间问题平面化进行相关计算。 教学重点 圆锥模型中不同截面的轨迹分类； 教学难点 能应用圆锥模型，将空间问题进行转化 教学过程 一、复习预习 1. 斜线和平面所成的角 斜线和它在平面内的射影所成的锐角，叫斜线和平面所成的角． 2. 二面角的有关概念 （1）二面角：从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角． （2）二面角的平面角：二面角棱上的一点，在两个半平面内分别作与棱垂直的射线，则两 射线所成的角叫做二面角的平面角． 1 杭州沙志广整理 二、知识讲解 例：直线 PA 是平面 M 的一条斜线，斜足为 A ，动直线 PB 过点 P 且与直线 PA 垂直， 且交平面 M 于点 B ，求动点 B 的轨迹。 解：先探讨直线 PB 的运动轨迹，由于直线 PB 始终与 PA 垂直，可知 PB 的运动轨迹 应是直线 PA 的垂直平面 N 。再结合点 B 一定在平面 M 内，所以点 B 的轨迹应该是两个平 面的交线， 所以点 B 的轨迹是一条直线。 针对以上解法，我们对这一问题作一深层次的探讨： 若直线 PA 与平面 M 成 角，直线 PB 始终与直线 PA 成 角，再来求点 B 的轨迹 。 由上述解法可知，我们只要得到直线 PB 的空间轨迹，再来考察该轨迹与平面 M 的交 线即可。 由简单的模型模拟即可知， 直线 PB 的轨迹是一个圆锥面， 再用一个平面截圆锥面， 这一知识在平面解析几何中圆锥曲线的来历中有提到， 即所得曲线可能是圆、 椭圆、抛物线、 双曲线。 2 杭州沙志广整理 因此，我们给出以下结论： 结论 1：在空间中，取直线 l 为轴，直线 l 与 l 相交于 O 点，其夹角为 ， l 围绕 l 旋转 得到以 O 为顶点， l 为母线的圆锥面。 任取平面 ，若它与轴 l 交角为 （当 与l 平行时， 记 0 ）则： （1） ，平面 与圆锥的交线为椭圆； （2） ，平面 与圆锥的交线为抛物线； （3） ，平面 与圆锥的交线为双曲线； 解决此类问题的关键是构造出圆锥模型（要注意最小角定理与二面角最大性的应用） 三、 例题精析 【例题 1】 ：平面 的斜线 AB 交 a 于点 B ，且与 a 成 60 ，平面 内一动点 C 满足 BAC 30 ，则动点 C 的轨迹为（ ） A.一条直线 B.一个圆 C.一个椭圆 D.双曲线一支 【答案】 C 【解析】如下图所示， BAC 30 ， ABC 60 ， ABC BAC 由圆锥模型判断 C 点轨迹为椭圆。 【考点】线面所成角，圆锥模型 【分析】 椭圆圆锥模型的正面判断 3 杭州沙志广整理 【例题 2】平面 的斜线 AB 交 于 B 点，AB 与平面 的所成角为 ，平面 内一动点 C 满足 BAC 30 ，则动点 C 的轨迹为椭圆，则符合条件的 的取值范围是 ________ 【答案】 (30 ,90 ) 【解析】 由圆锥面的轨迹模型可知， 当轨迹为椭圆时， 必满足 AB 与 所成角大于 BAC ， 所以 30 90 【考点】圆锥模型，线面所成角 【分析】 圆锥模型的应用，通过轨迹判断角度范围，本质与上一题一致 【例题 3】 如图， AB 是平面 外固定的斜线段， A 为斜足，若点 P 在平面 内运动，且 PBA 等于直线 AB 与平面 所成角，则动点 P 的轨迹为（ ） A. 圆 B. 椭圆 C.双曲线 D.抛物线 【答案】 D 【解析】 解析一：圆锥面的交线模型，点 P 的轨迹是以 AB 为轴、 AP 为母线的圆锥面与平面 的 交线，又由 PBA 等于直线 AB 与平面 所成角得平面 与一条母线平行，所以交线是抛 物线故选 D 解析二：如图所示，作 AO ，垂足为 O ，连接 BO ，在 内过 O 作 OB 的垂线，建立 空间直角坐标系如下图； ABO CAB , AB a,C (x, y,0)， A(0,0, a sin ), B(0, a cos ,0) 4 杭州沙志广整理 AC (x, y, a sin ) ， AB (0,a cos , a sin ) cos | AC AB · AC || AB | 2 2 ay cos a