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中班科学空气教案反思 【篇一：中班科学《猜猜里面有什么》活动反思】 中班科学《猜猜里面有什么》活动反思 中班科学《猜猜里面有什么》活动反思 空气是孩子们时时刻刻接触、感受着的物体，对于空气，孩子们既 熟悉又陌生，知道我们的周围充满空气，却看不见摸不着，对于空 气到底是以什么样的形态存在在我们的世界里，孩子们并不是特别 清楚，为了加深孩子们对空气的认识，更加直观的感知空气的存在， 我组织了这个科学探究活动，借助吸管、气球、石头、空矿泉水瓶、 空杯子、塑料积木等物体来帮助孩子们感知和了解空气的存在。 活动开始，我先用谈话引起孩子们的兴趣，问孩子们空气是什么？ 哪里有空气？孩子们纷纷表示我们周围到处都是空气。接着我出示 了气球，问孩子们，气球里面有空气吗？孩子们有的说有，有的说 没有，有的说吹大了才有，请了一个小朋友把气球吹大以后，孩子 们都确定的说这时候气球里面有空气，在大家的意见达成一致后， 我问孩子们，如果把气球的口松掉会发生什么事？孩子们纷纷表示 里面的空气会跑掉，我又问那如果把气球口放到水里然后松手呢？ 孩子们有点疑惑，我拿来一盆水，请一个孩子把气球放在水里，通 过观察讨论，孩子们发现里面有空气的物体放到水里，空气可能会 跑到水里，冒出气泡。接着，我出示了吸管，石头、杯子、瓶子、 积木等物品，先请孩子们猜一猜这些东西里面是不是有空气，并在 记录表上先进行记录，接着请小朋友将这些物体放到水中验证是不 是有空气，最后将实验结果也记录在记录表上。 本次活动我先通过谈话和个别示范帮孩子们建立了空气跑到水里会 冒泡的认识，接着就请孩子们自由进行观察记录。本次活动的亮点 和独特之处就是在于借助水帮助孩子们直观的感知空气的存在，自 由的操作环节让孩子们的兴趣非常之大，宽容的探究氛围也让孩子 的思维没有限制，从而发现了很多有趣的现象：比如杯子要直直的 放到水里再斜过来才会冒泡；用手挤一下塑料瓶子，塑料瓶子里就 会冒出许多泡泡；有些石头会冒泡而有些就不会。当然活动中也存 在着一些问题，比如调查的加入，孩子们较少接触到调查表，因此 对于记录并不是很熟悉，很多孩子光顾着操作而并没有将操作结果 记录下来，观察表直观展示实验和猜测的作用没有发挥。另外，孩 子们的操作方法也对孩子们的操作产生了一定的影响，部分孩子由 于没有经过仔细的思考而直接得出了错误的结论，最后，活动结尾 可以再提供给孩子一些其他材料，比如海绵等等供幼儿进一步探索。 总体来说本次活动较为成功，孩子们参与活动的兴趣非常高，在自 由探索中孩子们获得了很多关于空气特性自己如何做操作记录的经 验，孩子们在愉悦中获得了成长。 【篇二：中班科学教案《寻找空气》 4】 中班科学教案：寻找空气 授课教师： 授课地点： 活动目标： 1、感知、发现空气的存在，知道生活中到处都是空气。 2、学习使用生活中的简单工具来探索事物。 3、对实验、探索活动感兴趣。 活动准备： 1、透明塑料袋人手一个，气球一个。 2、各种塑料袋、布袋、纸袋、塑料瓶、纸杯若干， 2 个大水盆，每 个水盆装大半盆水。 活动过程： 1、引导幼儿感知空气。 教师出示气球，并吹鼓气球。 教师：气球为什么能鼓起来？气球里面有什么？你知道为什么气球 里有空气？幼儿动手操作将气球里的气放出来，使气吹拂自己的脸 颊，感知有空气流出。 2、 感知空气无处不在。 请幼儿拿起塑料袋，在空中快速一兜，塑料袋鼓起来以后，用手捏 紧袋口。教师：塑料袋里装着什么？你怎么知道塑料袋里有空气？ 引导幼儿在室内外、桌子下、门后面、走廊里等地方收集空气，感 知空气的存在。教师小结：在我们生活中到处都是空气，我们可以 想办法感觉到空气。 3、尝试用不同的工具收集空气。 教师鼓励幼儿选择自己认为能捉到空气的工具收集空气。 教师可提示幼儿选用塑料瓶、纸杯等不同的工具收集空气，然后将 他们的口向下按进水盆，观察是否有气泡产生。 4、教师引导幼儿自由讨论有关空气的问题 教学反思： 本节课符合中班学生特点，能充分调动学生的积极性，学生的学习 积极性非常高，能够引导幼儿感知到空气无处不在。如果下次再让 我将这节课，我会让孩子在户外尝试那些东西能兜住空气，对动手 有困难的幼儿指导其将兜住空气的袋口捏紧，使幼儿能感知到袋内 有空气。 【篇三：中班科学空气在哪里】 中班科学《空气在哪里》 一、设计意图 空气无色无味是透明的，空气是与我们的生命息息相关的，世间万 物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中 发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，于是我抓住 这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种 感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌 发爱科学的情感。 二、活动目标： 1、 激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯