分数的乘法一.pdf

教学内容 分数乘法（一） 主备人 马丽颖 1. 分数乘整数的意义：求几个几分之几是多少或求几分之几的几 教学目标 倍是多少。 2. 分数乘整数的计算方法：分母不变，分子和整数相 乘的积作分子。 3. 计算过程中能约分的先约分，再计算比较简便。 教学重点 学生能够熟练的计算整数乘以分数 教学难点 培养学习数学的良好兴趣。 教学准备 课件、网格纸 涂一涂，探索乘法计算 3 学 2 个 的和是多少？ 7 案 【导】 3 昨天的学案：“求2 个 的和是多少？”同学们得到答案了么？ 7 现在小组内统一你们的结论，再依次说一说你是怎样得到答案的。 【学、研】 教 探究主题 1： 3 “求2 个 的和是多少？” 7 实施策略： 1. 巡视小组过程中，教师倾听每一组学生的方法，引导直接讲解 算法的学生明确算法结论的由来，即让学生利用网格图明确： “为 案 什么计算整数乘分数的计算可以直接用整数与分子的乘积做分 子”。 2. 在学生汇报中，引导学生充分利用好网格图，明确网格图在分数 乘法中的地位和作用，即帮助学生在计算过程中理解算理，形成图 形结合的意识。 探究主题 2 ：总结算理，明确算法。 实施策略： 3 个 2/5 的和是多少？ 教 1. 先画图，在独立计算，结合两道练习，说说你是怎样算的。教师 利用这个问题引导学生发现计算中的规律，但不要让学生马上总 结。 2. 教师请学生出题，每个团队出三道，并制定团队计算。学生板书 过程中，教师引导学生发现问题：能约分的要约分，并明确计算过 程中约分的写法。 案 3. 练了多道题后，教师再让学生总结方法。 【习】 1. 我是小神算 4 1 5 2 7 ×3= 2 ×5= 9 × 6 = 6 × 3 = 2. 计算下面各题 9 2 7 2 16 ×12= 3 × 9 = 15 ×5= 3 ×15= 板书 设计