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说课内容 ： 等比数列 说课的基本模式： 四说法 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学程序设计 1 教材的地位和作用 2 教学目标 知识目标：理解等比数列的概念 掌握等比数列的通项公式 技能目标：培养 学生分析、归纳、猜想等数学能力 情感目标：体会知识来源于实践，又反作用于实践 3 教学的重难点： 重点：等比数列的概念及通项公式 难点：等比数列通项公式的推导和应用 （ 1 ）数列有广泛的实际应用 （ 2 ）数列起着承前启后的作用 （ 3 ）数列是培养学生数学能力的良好题材 1 学生情况分析 2 采用教学方法 3 教学准备 （ 1 ）类比教学法 （ 2 ）师生互动教学法 多媒体课件制作 1 对照等差数列学习等比数列 2 学习过程中，要自主探索 3 合作交流 （一） 引入 （二）新课讲解 （三）应用举例 （四）巩固练习 （五）课堂小结 （六）布置作业 国际象棋的传说： 国王要奖励国际象棋的发明者， 问他有什么要求，发明者说：“请在 棋盘的第 1 个格子里放 1 颗麦粒，在第 2 个格子里放 2 颗麦粒，在第 3 个格子 里放 4 颗麦粒，依此类推，每个格子 里放的麦粒数都是前一个格子里放的 麦粒数的 2 倍，直到第 64 个格子，请 给我足够的粮食来实现上述要求”。 国王有能力满足发明者上述要求吗 观察下列数列： ① 1 ， 2 ， 4 ， 8,…, 2 63 ② 5 ， 25 ， 125 ， 625 ， … ③ 1, … 请说出每个数列的特点，并找出它们的共同特点。 , 8 1 , 4 1 , 2 1 ? ? 1 定义：如果一个数列从第二项起，每一项与 它的前一项的比等于 同一个常数 ，那么这个数列 就叫做 等比数列 。 这个常数叫做等比数列的 公比 。公比通常用 字母 q 表示。 q a a n n ? ? 1 （ q≠0 ） 练习 1 2 、等比数列的通项公式的推导 a 2 =a 1 q ， a 3 =a 2 q=(a 1 q)q=a 1 q 2 ， a 4 =a 3 q=(a 1 q 2 )q=a 1 q 3 , …… a n =a 1 q n-1 a n =a 1 q n a 1 a 1 a 2 =a 1 +d a 3 =a 2 +d=(a 1 +d)+d=a 1 +2d ， a 4 =a 3 +d=(a 1 +2d)=a 1 +3d …… a n =a 1 +(n-1)d 练习 下列数列是等比数列吗？若是，请说出它们的公比。 ① 1 ， 2 ， 4 ， 8 ， … ， 2 63 ② 5 ， 25 ， 125 ， 625 ， … ③ 1, 1/2, 1/4, 1/8 , … ④ 1 ， 1 ， 1 ， 1 ， … ⑤ -1 ， 1 ， -1 ， 1 ， … 练习 1 ：求出下列数列的通项公式： ① 1 ， 2 ， 4 ， 8 ， 16 ， … ② 5 ， 25 ， 125 ， 625 ， … ③ 1, -1/2, 1/4, - 1/8 , … 练习 2 ：由下列等比数列的通项公式，求首项与公比： ⑴ a n =2 n ; ⑵ a n = × 10 n 4 1 例 1 培育水稻新品种，如果第一代得到 120 粒种 子，并且从第一代起，由以后各代的每一粒种子 都可以得到下一代的 120 粒种子，到第 5 代大约可 以得到这个新品种的种子多少粒（保留两个有效 数字）？ 例 2 ： 一个等比数列的第 3 项与第 4 项分别是 12 与 18 ，求它的第 1 项与第 2 项。 变式一 ： 一个等比数列的第 3 项与第 5 项分别是 12 与 18 ，求它的第 7 项。 变式二 ： 一个等比数列 {a n } 中，已知 a 5 -a 1 =80,a 4 -a 2 =24 , 求它的第 3 项。 1 、求下列数列的第 4 项与第 5 项： ⑴ 5 ， -15 ， 45 ， … ； ⑵ 1.2, 2.4, 4.8, … ； ⑶ ； ⑷ …. (a 4 = ,a 5 = .) (a 4 = , a 5 = .) ,... 8 3 , 2 1 , 3 2 , 2 2 , 1 , 2 (a 4 = , a 5 = .) (a 4 = , a 5 = .) 32 9 128 27 2 1 4 2 -135 405 9.6 19.2 2 、在等比数列 {a n } 中，已知首项为 ， 末项为 ，公比为 ，则此等比数列的 项数为（ ） A. 3 项 B.4 项 C.5 项 D.6 项 8 9 3 1 B 3 、已知数列 {a n } 满