六年级语文上册教学实录6《狼牙山五壮士》教学实录.docVIP

6　狼牙山五壮士 名师教学设计片段 ◆研读课文，体会对比写法的作用　(教学重点) 师：请同学们默读课文的第4、5自然段。想一想：作者为什么翻来覆去地把五壮士和敌人对比着写？把描写敌人的话全部去掉，行不行？ 生1：我认为不行，因为描写敌人的句子更能衬托出五壮士的决心。 生2：我也觉得不行，因为加上描写敌人的句子能证明敌人的凶残，更能衬托出五壮士的英勇。 生3：我觉得如果没有描写敌人的句子显不出五位战士的英勇奋战。 师：是的，描写敌人是为了衬托出五壮士的英勇顽强。这种写作方法叫“对比”。同学们，以后在读英雄的故事的时候，我们的眼睛就要一边盯着英雄一边盯着敌人。了解故事是怎样通过对比来突出英雄的形象的。来，我们再一起读一读描写敌人的句子。 (课件出示写敌人的句子，生齐读) 师：同学们，如果把《狼牙山五壮士》的第4、5自然段，直接改为“五位战士在顶峰英勇歼敌，战果辉煌”(屏显)，你们觉得怎么样？ 生：我觉得这样不行，没有写出五位壮士是怎样打败敌人的。 师：还有谁能补充？ (生补充) 师：这位同学很了不起！如果像老师这么一改，整个战斗仿佛很轻松，一下子就取得了胜利。写英雄的故事，要把英雄人物的言行作为重点来写，而对敌方的描写可以简单些。这个写作策略我们可以运用。 赏析：这个教学片段侧重于写作手法的渗透。革命传统课文经常采用对比的写法来刻画英雄的形象，这篇课文也不例外，写五壮士，处处不离写敌