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学 海 无 涯 师德师风学习材料一 学习教师职业道德规范 地点：多功能教室 时间：2018.3.9 培训人：张树 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导， 拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律 法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政 策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳 敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上 课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平 等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护 学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、 歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善 诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创 新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一 标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己， 以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团 结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉 抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 1 学 海 无 涯 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓 宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新， 不断提高专业素养和教育教学水平。 师德师风学习材料二 地点：多功能教室 时间：2018.4、10 培训人：吕学明 师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特 点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种 道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同时，作为社会 的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特 征——不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特 征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。 一、教师应怎样理解师德。 首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感 和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己 取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于 对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全 面发展。 其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。 不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包 括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。 再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应 认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象 2 学 海 无 涯 有历史赋予的光环。率先垂范、为人师表、有学问等素质便 是历史赋予师德形象的必要因素。子曰: “躬自厚而薄责于 人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行;其 身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能 起到深远影响的是教师的人格因素。 有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。 第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄 自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最 光辉的职业。”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶 行知先生说: “要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。” 二、社会应怎样理解师德。 首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具 有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在 社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认 识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。 其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的 特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。 教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教 师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师 的本职，这是他们应尽的职责;走出校园，出没于大街小巷、 留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普