童装设计课件 全.pptx

童装设计第一章 童装设计概述第一节 童装的概念及其发展简史第二节　我国童装设计现状分析第三节　童装的分类第一节 童装的概念及其发展简史第一节 童装的概念及其发展简史一、童装的概念 童装即儿童服装，是指未成年人穿着的服装。包括婴儿（0 ～ 1 岁）、幼儿（1 ～ 3岁）、学龄儿童（即小童）（4 ～ 6 岁）、少年儿童（7 ～ 12 岁）和大童（13 ～ 17 岁）各年龄段儿童的着装。二、童装发展简史1. 外国童装发展史 19世纪末期，西方童装开始有别于成人服装，其设计也逐渐体现了与儿童发育相适应的功能性特征。第一次世界大战之后，童装业的发展紧随女装业。后来女性开始走出家庭参加社会工作无暇制作服装，童装才真正开始商业化生产和销售。旧杂志上的童装插图 20 世纪 40 年代，电影和录音机开始走进美国人的生活，许多家长开始模仿电影中的明星来装扮自己的儿女，特别是青少年，他们拥有一定的审美意识，并注重自己的外表形象，于是尝试把自己打扮得像自己崇拜的电影、音乐明星。 50 年代，电视进入美国家庭，引起了童装业的巨大变革，美国洛杉矶地区的服装生产厂家和零售商，借用电视带来的效应，开始不断地扩大童装市场。 21 世纪，现代高科技技术的应用进一步促进了童装业的发展，计算机辅助操作系统让童装设计中某些部分实现了自动化、机械化生产。2. 中国童装发展史 从严格意义上讲，中国古代儿童的着装仅仅只是成人衣服的缩小版，这些都不能体现童装设计的概念。中国童装是从 20世纪 30 年代洋装进入中国后，伴随着近代服饰发展而诞生出来的。 随着人们生活水平和审美能力的不断提升，童装已不再单单满足基本的实用需求。20 世纪90 年代以后，我国童装进入快速发展时期，美观大方、款式新颖、色彩明亮同时兼有安全性和舒适性的童装受到大众青睐。第二节　我国童装设计现状分析第二节　我国童装设计现状分析一、童装市场前景分析 中国是一个人口大国，未来 10 年将是新一轮生育高峰期，我国也将形成一个庞大的儿童消费市场。面对大好前景，我国童装市场仍存在一些问题：①国内童装品牌缺乏相应的市场竞争力。②童装产业结构不合理。③童装设计跟不上流行趋势。二、童装设计品牌现状分析 市场竞争最终取决于品牌的竞争，想要创造具有自身特色并立足于市场的童装品牌，必须有针对性地对儿童市场分布的特点以及儿童消费的差异性进行分析，并结合企业的目标市场定位，把品牌自身文化优势和市场营销策略结合起来。 近年来我国童装品牌也在逐步转型，通过童装行业的市场性调整，新的产业结构逐步形成。三、童装消费特征1. 消费决定权与年龄密切相关2. 消费动机日趋多样化3. 服装使用周期短，穿着率高四、童装设计的发展趋势1. 时尚化2. 品牌化3. 安全环保四、童装设计的发展趋势第三节　童装的分类第三节 童装的分类一、按年龄分类 按年龄分类是根据儿童年龄段对童装进行的划分。以年龄为阶段将儿童成长期大致归纳为四个阶段 ：0 ～ 1 岁为婴儿年龄段，1 ～ 3 岁为幼儿年龄段，4 ～ 6 岁为学龄儿童年龄段，7 ～ 12岁为少年儿童年龄段，13 ～ 17 岁为大童年龄段。二、按号型分类 号型是依据儿童的体型特征，即按身高、腰围和胸围来进行童装的分类。在国标 GB/T 1335.3—2009 服装号型儿童中，为不同身高的儿童设置了不同的服装号型。其中号型是对应于儿童净尺寸的标志。“号”是指儿童身体的高度，以身高的数值为号，用作童装设计和选购时的长短参考；“型”是指儿童身体的围度，以胸围（上装）或腰围（下装）的数值为型，用作童装设计和选购时的围度参考。对具体的人而言，“号”的数值只有一个（身高），“型”的数值有两个（即上装的胸围和下装的腰围）。设计制作儿童服装时，主要以儿童的身高尺寸来区分。二、按号型分类 二、按号型分类 二、按号型分类 二、按号型分类 二、按号型分类 二、按号型分类 二、按号型分类 二、按号型分类 三、按着装风貌分类 按着装风貌分类是指根据童装设计的着装印象来进行的分类。这里主要列举几种常见的童装风格，也是童装设计必须涉及的几种风格。 1. 休闲风貌 2. 运动风貌 3. 学生风貌 4. 成人风貌THANK YOU FOR WATCHING童装设计第二章 童装设计美的形式法则第一节统一与变化法则第五节比例法则第二节节奏与韵律法则第六节视错法则第三节对称与均衡法则第七节仿生造型法则第四节夸张与强调法则第一节　统一与变化法则第一节　统一与变化法则一、统一 统一指由性质相同或类似的形态要素并置在一起，造成一种一致的或具有一致趋势的感觉的组合。1. 童装自身的统一性 童装本身的统一性主要表现在六个方面：服装整体与局部式样的统一；服装装饰工艺的统一；服装配件的统一；服装色彩的统一；服装三要素的和谐统一；服装制作工艺手法的统