六年级语文上册教学实录3《古诗词三首》教学实录.docVIP

3　古诗词三首 名师教学设计片段 ◆多种学习方法，感受词的意境　(教学关键点) 师：你还想通过什么方式说明你读懂整首词了？请你们选择自己喜欢的方式表达你对这首词的理解和欣赏。 生：老师，我想再有感情地朗读一次，因为它实在太美了。 师：好啊！我来给你配上音乐吧。 (生配乐朗诵，读得很投入，读出了作者对村居生活的向往、喜爱和赞美。) 师：除了读，还能通过什么方式说明你读懂了？ 生：老师，我和同桌能通过表演来展示吗？ 师：这种学习方式好！演好了，就说明你们读懂了。 (生通过表演进行展示。) 师：除了读，除了演，还有什么方式？ 生1：我想把这首词描绘的情景写下来。 生2：我想把这首词描绘的情景画下来。 (学生合作在黑板上展示绘画：一个人画人，一个人画茅店、社林、山，一个人画稻田等。) 生3：老师，这首词应该有歌谱吧？我想把它唱出来。 (生用《虞美人》的曲调唱《西江月》。) 师：唱得很抒情。具有古代诗词的味道！(掌声！)其他的同学也可以选用自己的方式展示你对这首词的诠释。如书法、改写成记叙文等。 师：通过同学们的唱、画和写，我发现你们身上闪烁着智慧的火花，洋溢着学习的激情。看来大家都把这首词读懂了！ 赏析：“如何才能学好语文？”每个人都有自己的性格，即使同胞兄弟姐妹性格也不完全一样，全班同学的性格也不尽相同，所以成绩千差万别。学习方法与人的性格有关，不同性格的人会有不同的学习方法。我们处在