二年级数学上册 角的初步认识--3.docVIP

PAGE 1 - 二年级数学上册 教学设计 第四课时：角在生活中的应用 学习内容：课本P42例6及练习八中相应的练习。 学习目标： 1、结合生活情境，感受角和直角在生活中的应用。 2、进一步认识锐角、直角、钝角的特征。 3、培养动手、动脑、动口能力。 学习重难点：充分感受角和直角在生活中的应用，进一步加深对角和直角的认识。 一、导入 同学们,三角板上的角是什么角？闭上眼睛想象一下他们的样子。睁开眼睛，说一说。让我们一起进入活动一，去认识三角板上的角。 二、导学 活动一：说一说 活动任务：讨论“在一副三角板里，都有些什么角？” 活动流程： 1．明确任务：把活动一呈现在大屏上，请一个小组读一读。 2．自主学习：仔细观察三角板，独立思考都有些什么角？ 3．小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的发现，并讨论形成小组的意见：都有些什么角？ 4．展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享（补充、质疑、追问等）。 5．梳理提升：教师引导、师生共同梳理出：每副三角板都有一个直角和两个锐角。 活动要求： 1．组长要引发组员进行深层次的思考，进行补充式交流。 2．上台分享的同学或组员要引发下面同学的质疑，下面同学要认真倾听，积极质疑。 3．在小组讨论交流的过程中，教师要进行巡视，适时对学生进行指导。 活动二：拼一拼 活动任务：探究“用一副三角板能拼出什么角？” 活动流程： 1．明确任务：把活动二呈现出来，全班同学齐读。 2．自主学习：独立观察三角板上的角，自己动手拼一拼。 3．小组讨论：在小组长组织下，先交流各自的拼法，再任选一种拼法验证自己的猜想，并总结形成小组的意见。 4．展示分享：选派好代表到前台展示，并组织分享。 5．梳理提升：根据动手操作来梳理。 活动三：猜想验证 活动任务：探究“用直角和锐角拼出来的肯定是钝角吗？为什么？” 活动流程： 1．明确任务：把活动三呈现出来，请女同学齐读。 2．自主学习：独立思考，动手拼一拼。 3．小组讨论：在小组长组织下，先交流各自的拼法，再任选一种拼法拼一拼，并总结形成小组的意见。 4．展示分享：选派好代表到前台展示，并组织分享。 5．梳理提升：用直角和锐角拼出来的肯定是钝角 三、导练 课堂练习： 1、从两副三角板中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。 2、练习八中相应练习。 3、猜图游戏 头脑风暴： 今天的学习，你有什么收获？ 课后反思：