逸夫实验小学加强校内学生心理健康成长的方案.pdfVIP

. 逸夫实验小学加强校内学生心理健康成长的方案 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心 理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教 育的重要内容。为了深入贯彻落实《中共中央国务院关于进 一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》进一步 指导和规范中小学心理健康教育工作，结合本校教育实际， 特制定本方案。 一、指导思想 以“邓小平理论”、“三个代表”重要思想为指导，坚 持“三个面向”方针坚持育人为本根据中小学生生理、心理 发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中 小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。 二、基本原则 1. 根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地 实施教育。 2. 面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心 理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。 3. 关注个别差异，根据个别学生的不同需要开展多种形 式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。 4. 尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积 极性。 三、培养目标 ;. . 1. 使学生不断正确认识自我，增强调空自我，承受挫折 适应环境的能力。 2. 培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。 3. 对于少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有 效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提 高心理健康水平，增强自我教育能力。 四、主要内容 普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单 的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保 健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活 和社会适应等方面的常识。 １. 小学低年级： （１）帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生 活与感受，学习知识的乐趣。 （２）乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体 验友情。 ２. 小学中高年级 （１）帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调 整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习 成绩克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业、 升学的进取态度。 ;. . （２）培养集体意识，在班级活动中善于与更多的学生 交往，建立开朗、合群、乐学、自主的健康人格，培养自主、 自动参与活动的能力。 五、具体实施的方法和途径 心理健康教育的主要途径，学校心理辅导的基本工作取 向是：工作目标上的发展性辅导为主，治疗性为辅；方式以 团体辅导为主，个别辅导为辅，心理结构上知行结合，行动 为主。 第一、落实“治未病”理念，按 1:1000 配备专兼职心 理教师。郭慧萍老师为专职心理健康教育老师，是国家二级 心理咨询师， 3 位兼职心理健康教育老师，师资配备约达到 1:880 。为有效提升教师专业技能，积极组织青年教师参加 市、区等各级组织的心理健康进社区、校园讲座、送教下乡 活动等。 第二、开设心理辅导活动课，列入教学计划中：形式上 以学生活动为主，内容上选取充分适合学生的实际需要，活 动组织上以班级为单位，活动课的目的、内容、方法、程序 均是有计划、有系统地安排设计的。 第三、个别辅导 。辅导教师通过与学生一对一的沟通互 动来实现的专业助人的活动，比较常用的方式有心理咨询、 知心老师信箱、家访、班主任电话、个案研究等。个案研究 是针对个别学生（通常是一些特殊学生包括资质优异学生、 ;. . 情绪困扰学生，行为偏差学生，家庭