小学数学评课记录(共2篇).pdfVIP

小学数学评课稿 小学数学评课稿 评课过程： 评课过程： 1、上课教师讲解本节课的教学设计和目的。 1、上课教师讲解本节课的教学设计和目的。 2、各位领导及教师点评。 2、各位领导及教师点评。 （1）对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难 （1）对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难 点突破自然。 点突破自然。 （2）本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、 （2）本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、 思考方法。 思考方法。 （3）对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中。 （3）对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中。 （4）学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄 （4）学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄 弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训。 弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训。 （5）整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲 （5）整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲 和力，师生的交流融洽。 和力，师生的交流融洽。 （6） 与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好 （6） 与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好 的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了。 的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了。 （7）课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了 （7）课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了 学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。 学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。 （三）从教学程序上看 （三）从教学程序上看 教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的 教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的 设计和运作。 设计和运作。 1、看教学思路设计 1、看教学思路设计 这个教学思路由易到难，不断拓展。既完成了教学目标所规定的知识内容， 这个教学思路由易到难，不断拓展。既完成了教学目标所规定的知识内容， 又使学生获得更多的方法和能力。在记忆三角函数值的过程中，让学生思考当时， 又使学生获得更多的方法和能力。在记忆三角函数值的过程中，让学生思考当时， 正弦值是怎样变化的？利用这个结论，给出一个问题，比较 和 sin17°35′的 正弦值是怎样变化的？利用这个结论，给出一个问题，比较 和 sin17°35′的 大小，让学生进一步感受三角函数值的变化规律。上课的脉络和主线清晰，他根 大小，让学生进一步感受三角函数值的变化规律。上课的脉络和主线清晰，他根 据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学方案。做到各知识点的合理 据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学方案。做到各知识点的合理 编排、组合、衔接、过渡。 编排、组合、衔接、过渡。 2、看课堂结构安排 2、看课堂结构安排 以课程目标为主线，教师采用复习、引导、启发、探究等教学方法，课 以课程目标为主线，教师采用复习、引导、启发、探究等教学方法，课 堂安排紧凑。绕满远老师上课特点鲜明，节奏快语速并不快，不是给人以慌里慌 堂安排紧凑。绕满远老师上课特点鲜明，节奏快语速并不快，不是给人以慌里慌 张的感觉，相反却使听课老师感到轻松自然，没有担心感和压抑感。 张的感觉，相反却使听课老师感到轻松自然，没有担心感和压抑感。 教学过程中层次分明，语言稳重得体，不失诙谐和幽默。在课堂上既有老师 教学过程中层次分明，语言稳重得体，不失诙谐和幽默。在课堂上既有老师 的理论阐述，又有学生的独立思考，既有问题的不断抛出，又有学生的奇妙对唱， 的理论阐述，又有学生的独立思考，既有问题的不断抛出，又有学生的奇妙对唱， 一曲和谐，给人一份享受。总体感