新高考背景下普通高中多样化发展三点思考详解.ppt

新高考背景下普通高中 多样化发展的三点思考 黄冈市教育科学研究院易淑泉 什么是普通高中多样化发展? 、对象 高中阶段教育:一般是从全日制义务教育结束后开 始,包括两个部分,一是普通高中教育,一是职 业技术教育 普通高中教育:主要由普通高中来完成,普通高中 是相对于职业等特别高中而言的。普通高中根据 学校的质量和政府扶持度又分为重点高中和一般 高中,重点高中是指政府重点扶持的高中或者省 级示范性普通高中(如黄冈中学和各县一中) 什么是普通高中多样化发展? 2、内涵 (1)地位 关键环节:普通高中教育处于国民教育体系承上启 下的关键环节 关键时期:是促进学生从未成年走向成年、个性 形成、自主发展的关键时期。 什么是普通高中多样化发展? 2、内涵 (2)作用 ①高中多样化发展是适应学生不同学习和发展需 要的重要保证。 ②是激发高中办学活力、促进学校办出特色的主 要途径。 ③是满足国家经济社会发展对多样化人才需要的 必然要求 什么是普通高中多样化发展? 2、内涵 (3)依据 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》 2012年7月,教育部《关于推动普通高中多样化发展的若 干意见》 ·2012年11月,教育部《教育部学习宣传和贯彻落实党的 十八大精神重点工作方案》 2015年10月,中国共产党第十八届中央委员会第五次全 会议 什么是普通高中多样化发展? 2、内涵 (4)内涵 ①促进办学体制多样化,扩大优质资源 ②推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要。 ③探索发现和培养创新人才的途径。 ④鼓励普通高中办出特色。 ⑤鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学 内容 ⑥探索综合高中发展模式 ⑦采取多种方式,为在校生和未升学毕业生提供职业教育 二、为什么要多样化发展? 1、国际视野决定 普通高中多样化发展是全球教育多样化的体现。联合国教 科文组织开发的《国际教育标准分类》(SCED97)将 高中阶段教育定义为3级教育,分为以下三类:一是普通 教育( general education),二是职业前或技术前教育 pre-vocational or pre-technical education),三是职业或 技术教育( vocational or technical education)。 ·经济合作发展组织(OECD)将成员国高中阶段教育提供 方式分为三类,一是学校型,全日制学校教育是基本教学 方式;二是双元型, 是复合型。 二、为什么要多样化发展? 2、国家战略决定 国家战略:推进普通高中多样化发展是实现我国 从“人口资源大国”向“人力资源强国”迈进的 中大战略,是国家层面对普通高中发展的宏观政 策指向和国家战略 战略愿景:推进普通高中多样化发展是满足每个 “不同潜质高中学生发展需要”的发展愿景。 二、为什么要多样化发展? 3、成长属性决定 普通高中教育处于国民教育体系承上启下的关键 环节,是促进学生从未成年走向成年、个性形成 自主发展的关键时期,对实现人的全面协调发 展和培养创新型人才,提高国民整体素质是至关重 要的。中学生的成长属性决定了普通高中教育必 须多样化。 二、为什么要多样化发展? 3、成长属性决定 中学生成长的本质属性有: (1)中学生是具有发展潜能的人 (2)中学生是具有发展需要的人 (3)中学生是以学习为主要任务的人。 (4)中学生是具有主体性的人。 (5)中学生是具有“向师性”的人 (6)中学生是具有“独立性”的人。