《中职信息技术类技能教学 方法研究—以技能大赛为载体 》开题报告.pdfVIP

《中职信息技术类技能教学方法研究—以技能大赛为载体》 开 题 报 告 一、课题的核心概念及其界定 1. “技能大赛”特指各级教育行政部门及劳动人事部门举行的中职 生职业技能大赛。 2. “信息技术技能教学”特指中职信息技术类专业技能，主要包括 企业网搭建及应用、影视后期制作、网络综合布线、计算机组装与维 修、电子商务等项 目，本研究以我校信息技术专业作为研究对象，适当 参考泰州地区信息技术专业教学情况。 3.本研究主要内容是 “课程体系构建” “教学模式构建”，课程体 系指信息技术专业课程设置、教学大纲、教学内容选择、课时比例及顺 序安排等；教学模式指整体教学方式、课堂教学方式、评价方式等。 二、国内外研究现状与研究的价值 （一）国内外同一领域的现状 早年至今，澳大利亚职业教育非常注重课程体系建设，构建灵活多 样的课程体系。其次教学坚持一切从学生的实际出发，根据在职学生的 实际设计教学，采取灵活多样的教学方式，强调加强实践教学环节，课 堂教学以提高学生能力素质为原则。理论课与实践教学真正做到融为一 体，在教学领域开展的以关键能力为核心的教学改革，确保了教学质 量，提高了毕业生就业能力，因此职业教育社会满意度极高。 我国关于中职信息技术专业技能教学与大赛结合的专题的、系统的 研究比较缺乏，有的只是零星的、个别的研究，如论文 《技能大赛背景 下的计算机课堂教学研究》等。 （二）课题研究的价值 根据我国中职信息技术专业发展趋势，强化技能教学，培养学生基 础扎实、功底过硬、具有一定创造能力的中职生将是中职信息类专业未 来发展的主要任务。同时，技能大赛是我国职业教育近年提出的促进技 能人才培养的重要手段，是中职学校应该且必须积极应对的重要项 目。 因此，将技能大赛与技能教学结合起来，通过技能大赛引领专业教学， 对信息类专业的教育教学现状进行改革、改造，具有非常重要的价值和 意义，能有效促进本专业的发展，为中职信息技术类教学探索出新的有 效模式。 三、研究的目标、内容与重点 （一）研究目标： 通过对技能大赛的分析，对学校信息技术类专业现状的调查分析， 将实现以下目的： 1.构建新的、与技能大赛相一致的信息类专业课程体系。 2.构建新的、能有效提高技能实战水平的的教学模式。 3.实现技能大赛比赛成绩、技能人才培养的双突破。 （二）课题研究的内容： 1．让专业的教师能深入了解项 目教学等方法。 要在计算机技能操作课教学中运用项 目教学法，开展项 目活动，首 先要明确什么是项 目教学法，如理念、方法、评价等等。 2．能熟练的将项 目教学法应用于相关教学内容之中。 要明确如何开展实施项 目活动，将项 目教学付诸于教学实践中去， 如如何选择与确定项 目、如何制定项 目活动计划、如何开展项 目活动等 等，这些都需要教师通过教学实践研究，得出科学有效的方法。 3．发挥理论实际一体化教学的优势 通过课题的研究，让教师发现项 目教学或任务驱动的特长，充分发 挥让理论和实际一体化无可取代的作用，是其它教学方法无法比拟的。 四、研究的思路、过程与方法 （一）研究的思路 以信息类专业技能大赛为契机，从课程体系的构建、教学模式的研 究两个方面启动研究，这两方面相互影响，融为一体。 1.针对技能大赛，针对学生实际，构建与企业和社会零距离对接的 服装制图与制版、服装工艺、服装设计、服装原型与立体裁剪为主的技 能课程体系，探索适应中职服装专业学生特点的课程体系。 2.针对技能提高，科学实施与学科体系和技能体系相一致的 ＂理实 一体化 ＂、项 目教学法、模块教学法、主题教学法等多元化的教学模 式。 （二）研究的过程 课题研究的步骤： 第一阶段 （2012年9月之前） 收集有关理论书籍，查阅与本课题相关的文献，并进行整理和学 习。制定具体可操作的研究计划。 第二阶段 （20012年9月——2013年2月） 根据研究内容、研究计划在教学实践中进行行动研究。收集案例， 并对案例进行分析和小结。 第三阶段 （20