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英语教学心得：小学英语游戏教学 英语教学心得：小学英语游戏教学儿童学习英语能否见效，离不 开教学方法的魅力。 对小学生来说，兴趣是最好的教师，而游戏是儿童最喜欢的，最 乐意接受的教学方式。 所谓游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学 生乐于接受的生动有趣的游戏形式，为学生创设良好的学习英语的氛 围，使学生玩中学，学中玩。 一理论依据符合小学生心理特征和生理特征小学生的思维水平处 于表象直观的阶段，有着天真浪漫活泼好动的天性，对任何新颖有创 意的活动都有好玩的思想倾向。 游戏教学刚好符合小学生的这种心理倾向。 在课堂中可以应用模拟表演语言交际等教学方法来激发学生的积 极性。 据专家研究表明，人的学习效果好差同自身精神状态有着很大的 关系，当一个人的神经系统处于兴奋水平时，其学习工作的效率将事 半功倍。 在教学中同时引进竞争机制，组织英语游戏比赛活动在活动中运 用语言，能激发他们的学习主动性，进而使学生形成正确的学习方法 和良好的学习习惯。 有利于学生语言的发展大量的语言是通过实践来掌握的，游戏则 为儿童提供了语言表达的环境，儿童在游戏中必须与同伴交流练习与 理解。 通过游戏儿童语言的发展充满了多元化和趣味性。 比如，借助戏剧游戏，儿童可以通过不同角色扮演，来理解文字 的涵义，而通过对话，儿童可以练习说话。 研究认为，在游戏中儿童可以最为迅速地掌握语言。 二教学目的培养学生学习兴趣，增强学习主动性在英语游戏中加 入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合乐学的原则，游戏教学方 法强调学生的主体性，体现了教师主导与学生的主体作用的发挥。 小学生活泼好动， 利用游戏无意注意的特性， 激发学生的主动性， 同时化难为易，减轻学生负担。 创造民主和谐活泼的教学环境游戏教学中教师将枯燥的语言现象 转变为生动的游戏活动，和学生共同参加活动，参与游戏，能唤起学 生友好愉快的情感体验。 从而形成一种生动活泼积极主动的课堂学习气氛，学生在轻松愉 快的情感，思想活跃，会自在的表现自己的才能。 提高儿童英语听说能力每节课进行形式各异的游戏和竞赛，能促 进学生的情绪，使学生由被动的听转为主动的听，在游戏中激发说的 欲望，最终达到提高学生英语交际的目的。 三游戏教学的基本过程唱歌热身 —自由谈论 —游戏导课 —新知学 习 —玩练结合 —角色表演 —竞赛巩固唱歌热身主要是在上课前唱一两 首英语歌曲，唱歌时可以加入适当的动作，通过歌声来调节情绪，营 造英语学习气氛，并通过唱歌集中学生学习的注意力。 但如果每节课都唱，时间长了，也难免使学生感到单调而影响情 绪，这时我们便调换方式给学生播放节奏快，琅琅上口的儿歌。 自由谈论主要是用来复习前面学过的内容。 每堂课的前五分钟为学生的自我展示时间。 学生可以运用所学知识用英语进行自由会话，也可就某一话题进 行谈论。 例如：问候问路购物，谈论人物谈论天气等。 让他们充分展现自我，表现自我，并为他们营造了良好的学习英 语的氛围。 也可让学生自由搭档，自编对话，时间为 -分钟，在课外准备好， 课上再表演。 游戏导入这是课堂教学的重要组成部分。 利用恰当的游戏引入新课是激发学生学习兴趣的有效途径，也是 一节课成功的关键。 例如：在讲授《新标准英语》第四模块第一单元时，有位教师是 这样引入新课的： ：,, ’,?:!:教:?师( 手拿实物藏在背后 )：?:,:?:,:?:,::,,!,!:,, 这种引入新课的方法不但复习了大量的词汇和句子，为学习新课作了 铺垫，而且由于学生急于想知道教师手里的东西究竟是什么，从而促 使其动脑动口。