《朱家故事》课后反思.docVIP

《朱家故事》课后反思 智障学生读图是从画面关注本质，所以提问更要精准、巧妙，且直指目标。 　　1.有理有据地推测。在教师的引导下学生关注图片，并停下来分析，理解画面信息所反映的各种关系。学生能根据画面背景推测角色的关系，能根据角色动作、神态推测角色的心理，能随着画面推测画面与画面之间的关系，正是有了这样的引导，学生的推测变得有理有据了。 　　2.自信大胆地表达。在教师与学生的互动交流中，教师的提问要精巧，对于学生的回答，教师都给予积极、正面的回应，回应的内容或概括、提升、总结，或质疑。这对学生是肯定和鼓励，使学生的表达更自信大胆了。 　　3.全面深刻的理解。在教师的引导下读图，帮助学生真正理解了绘本的内容，因为只有学生自己观察图片、理解图片，才能真正领会图片的意义，从而更全面深刻地理解故事内容。 　　绘本中处处充满着机智以及视觉上的幽默，他们完全能在教师的引导下细细体会，并能充分享受到类似于侦探游戏的乐趣，挖掘出许许多多隐藏在画面中，不合理却饶有兴味的细节。活动不仅仅停留在浮于表面的视觉笑话上，教师的用心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活经验，知道家务事要共同分担，愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。