《珠算与传票》课标.docVIP

最新资料推荐 PAGE1 / NUMPAGES1 《珠算与传票》课标 会计专业课程标准 珠算与传票课程标准 [课程名称] 珠算与传票 [适用专业] 商品经营专业 1.前言 1.1 课程性质 《珠算与传票》 是商品经营专业的一门专业基础课， ， 操作性强， 又相对独立， 此课程又为该专业的基础， 需要具备数学初等运算的基础知识、 微机基础知识中小键盘的使用方法。 它是一门操作性极强的学科， 它是商品经营专业必须掌握的基本技能学科。 其功能在于： 通过学习使学生掌握珠算的操作知识、 如何使用小键盘翻打传票， 具备实际操作的专业能力，达到能在出纳、 会计岗位以及银行业柜台上岗的标准。 本课程服务于商品经营专业的工作要求， 操作性强， 又相对独立， 此课程又为该专业的基础。 1.2 设计思路 本课程以就业为导向， 以商品经营岗位需求为基础， 将本课程要掌握的内容分解成八大工作任务， 按照中等职业学生的认知特点采取模块式展示教学内容， 同时通过比赛、 强化实训等活动， 要求学生学与训练相结合， 边学边练， 以培养学生实际动手能力， 为将来走上工作岗位打下基础。 2.课程目 标 商品经营专业通过珠算、 翻打传票技术的学习与训练活动， 掌握并运用四则运算的相关知识与技能、 小键盘的数字输入技能， 能运用所学方法和技能开展配合会计方面的实践工作，为上岗就业作好准备。 职业能力目标： ⑴珠算基本知识； ⑵数码字的书写； ⑶加减算方法； ⑷乘除算方法； ⑸账表与传票算技巧。 （6） 翻打传票的技能； （7） 小键盘的输入方法； 3. 课程内容和教学要求 本课程的知识与技能要求分为了解、 理解、 掌握、 熟练四个层次, 这四个层次的一般含义表述如下： 了解是指学生对这门学科和教学现象的基本认知。 理解是指学生能提示这门学科涉及到的概念、 模式、 步骤、 方法的说明和解释。 掌握是指学生在教师指导下能运用所理解的步骤、 方法进行实际操作。 熟练是指学生能独立完成四则运算操作， 并灵活运用各种运算技巧或能识别操作中的差错。 序号 工作任务 课程内容与教学要求 活动设计 参考课时 1 珠算基本知识 1.珠算的起源与发展 4 2.算盘的构造与记数 3. 拨珠指法 4.数字书写 2 珠算加减法 1.无口诀加减法 测验与比赛 6 2.隔档借位减 3.倒减法 3 加减法的运算技巧 1.一目两行、 三行加法 2 2 一目三行弃单九法 4 珠算基本乘法 1.乘法口诀 测验与比赛 6 2.空盘前乘法 5 珠算基本除法 1.商的定位法 测验与比赛 6 2.商除法 3.补商与退商 6 传票算与账表算 1. 传票算方法 比赛 2 2. 账表算方法 7 练习打开传票 如何打开成扇面 2 如何翻页 8 小键盘的使用 输入指法训练 测验与比赛 2 9 训练指法 测验与比赛 4 其他 实训活动 练习 个人或组比赛 10 考核评价 4 总课时 54 节 4.实施建议 4.1 教材编写 （1） 必须依据本课程标准编写教材。 （2） 教材应充分体现任务引领， 实际操作为导向的课程设计思想， 以四则运算及利用运算技巧提高速度、 以如何正确使用小键盘及利用指法技巧提高速度为主线， 结合职业证书考核要求， 合理安排教学内容。 （3） 教材在内容上应实用。 在注重技能训练的同时， 还应把教学中把一些新运算方法融入教材， 使教材内容更加贴近实际教学， 在形式上更适合中职学生的认知特点， 文字表达要通俗易懂， 图文并茂。 （4） 为了提高学生学习的积极性和能动性， 培养学生实际动手操作能力， 教材应根据教学任务的需要设计相对应的技能强化训练活动。 各项训练活动的设计应实用性强且更有激励性。 4.2 教学建议 （1） 教学中， 教师应突出技能培养目标， 注重对学生实际操作能力的训练， 让学生边学边练， 经常组织相应的比赛， 以此激发学生的学习兴趣。 （2） 教学中应突出技巧培养目标， 注重对学生个人动手能力， 让学生边学边演练， 激发学生学习兴趣， 增强教学效果， 避免填鸭式 教学， 让学生在生动愉快的课堂中轻松求学， 在快乐中练就一手好算盘。 （3） 教学中， 应充分调动学生学习的主动性和积极性， 注重与学生互动。 4.3 教学评价 (1)突出过程评价与阶段评价， 结合课堂提问、 训练活动、 阶段测验 (2)强调