我喜欢地一种文具.pdfVIP

《我喜欢的一种文具》 习作要求： 文具是我们不可缺少的学习伙伴，它们毫无怨言地为大家服务。这次习作课， 我们就来写一种自己喜欢的文具，看谁能把文具的特点和用途写清楚。 习作导航： 俗话说得好， “巧妇难为无米之炊” 。习作之前，首先要准备好“下锅之米”——一方面让学 生准备自己喜欢的一种文具， 另一方面调动学生多种感官细致观察自己喜欢的文具， 对文具 的样子、颜色、功能进行全方位考察，搜集、储备习作素材。 教学过程： 一、猜谜语，齐亮相 同学们，上课之前我们先来猜几个谜语，看看谁听得仔细，猜得快 !请听第一题： “要它做事 先剃头，头不剃好就发愁，别的心圆它心直，学生学习少不了。——打一文具用品。 ” （铅笔） 师：同学们真会猜 !请听第二个： “像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，劳累不怕脏。 ” 谁来猜 ? （ 橡皮） 师：再来，第三个： “小小房屋是我家，家里人多力量大，能写字来能画画，个个都是小专 家。” （文具盒） 师小结：看来同学们对相处多年的文具都相当了解 !今天这节课我们要召开“文具展销会” ， 来展示那些与我们关系密切， 对我们的学习有很大帮助的文具。 学习中， 我们的文具伙伴可 多了，想一想，你想展示谁 ? (学生讨论，确定展示对象。 ) 二、铅笔刨刀先登场 师：这些都是默默为我们服务的学习伙伴。 让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示 欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。首先有请铅笔刨刀上场 ! 请大家打开书本，一边默默 地读，一边仔细听。 “铅笔刨刀”有声有色地读例文，学生边看边听。 这是什么文具呀？喜欢吗？为什么？ 生：喜欢，因为它非常漂亮。 师：你从哪知道它十分漂亮？ 生：蓝色的屋顶 ??[文中内容 ] 师（圈出表示颜色的词） ：再来读读这些词，想想这是写刨刀的什么方面漂亮？ 生：它的颜 色很漂亮。 师（板：颜色） ：除了颜色漂亮，它的样子也很特别，你知道吗？ 生：像个小房子。 师（板：质地 样子）：这么漂亮的刨刀，你拿到了会用吗？怎么用？ 生：只要把铅笔插进 ??[文中内容 ] 师：一个“只要 ??就 ??”把文具的用途介绍得清清楚楚。 （板：用途） 师：多漂亮呀，铅笔刨刀用自我介绍的方式从颜色、质地、样子、用法等方面来介绍自己， 让我们听了之后不仅了解了它， 而且喜欢上它。 今天，我们也来介绍介绍自己最喜欢的文具。 （板书：最喜欢的） 三、文具家庭展销忙 师：同学们，请大家拿出自己最喜欢的文具 !最喜欢它肯定有自己的理由，要么它的颜色特 别漂亮，要么它的样子特别讨人喜欢，要么它的用法与众不同。 （一） 读例文，介绍文具盒的哪些方面？ 板书 特点：整体：形状、颜色 部分：外表——图案 里面——几层（先分后总） 用途 写文具，一般要先有顺序地仔细观察，再抓住文具质地、形状、颜色、图案、用途等方面的 特点进行生动逼真的描写，注意引导表述方式变化。 （二）个人说写，运用写法。 (建议写文具盒、书包等花纹较多的文具，生观察手中的文具 ) 请大家先仔细观察，观察时最少要动用到四种器官：眼、鼻、手、脑。 （板：眼、鼻、手、 脑）眼睛，用来观察文具的样子和颜色；鼻子用来闻闻它的味道，有的橡皮有香蕉味，也有 草莓味，还有柠檬味的呢；手，不光用来摸，还得使用一下，这样才能把它的用法写得活录 活现；脑，要想想怎么向别人介绍它，注意把话说完整。 把它的样子、本领说清楚、把话说完整。 四、文具明星互点评 1．师：刚才同学们说得很精彩，老师也忍不住为你们鼓掌叫好。趁热打铁，让我们把刚才 的介绍都写下来，待会儿由四人小组评出“文具明星”