《认识钟表》教案.pdfVIP

认 识 钟 表 （一年级教师：胡云亮） 一、教学目标： 1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟 面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方 法；能够正确地写出整时。 2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动， 对数学产生好奇心与求知欲。 3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力， 让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究 的学习。 4．思维拓展目标： （1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合 理安排时间的良好习惯。 （2）使学生初步体会到生活中处处有数学。 二、教学准备： 教 具：电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。 学 具：实物钟。 教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时 的方法； 教学难点：正确说出钟面上所指的整时。 三、教学过程： （一）创设情境，揭示课题。 （1）情景引入：小朋友见过钟表吗？钟表王国的 兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。 （课件展示各种不同形状的钟表。）接着，教师继续 激励学生，要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮 的、美观的钟表，先要学会认识钟表。 （2）揭示课题 . （出示课题“认识钟表”。） （设计意图：通过观察不同形状的钟表，让学生了 解钟表与日常生活的联系。） （二）探究新知。 1．联系生活，感知钟表面。 （1）仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？（同 桌讨论） 学生汇报：有 12 个数字，有 12 大格，有两根指针： 分针与时针。（如果学生说出秒针，应给予鼓励，并 说明本节课不作要求。） （2）再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它 们是怎样的？（时针粗又短，分针细又长）（出示课 件。） （3）认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指 时针与分针。 （4 ）再次观察钟面，说说还能发现了什么？学生 汇报。 在 1 和 2 之间有一个大格。集体数从 1— 12，一共有 多少个大格，。 (5) 观察时针与分针运动的方向是怎样的 . （看实物 钟的运动方向）看钟面，全班在老师的带领下用右手 做顺时针转动。 教师小结：一般来说，钟面上有 12 个数字， 有对应的刻度线，还有又细又长的分针弟弟、又短又 粗的时针哥哥。 2．认识整时，找出规律。 师：刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的 时间又该怎样认呢？天亮了，有一位小懒虫还不肯起 床（课件演示）。看一看现在是几时？引导学生试着 认读钟面上的时间。 师：小朋友是怎样知道钟表上的时间的？平时我们所 说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几 时”。板书学生所说时刻，并说明这是整时的一种表 示方法。这个 7 时在电子表上怎样表示呢？ 7：00。 （说明是整时的第二种表示方法。） （1）演示课件：钟面时间分别是 6：00、8：00、 3：00。学生认一认，并写一写整时。 （2）学生观察这些时刻的分针、时针，你发现了 什么？（小组讨论。）学生分组交流、讨论、在同伴 的合作中学会看整时。 生汇报，师引导。师生共同小结整时规律：分针指着 12，时针指几就几时。这些钟面都表示整时。（板 书） 3．动手操作，感悟新知。（实物演示）。 （1）教师拨学生认 A 、（故意将分针偏离 12，让学生判断老师拨的 是不是他们所说的整时）拨好后提问：现在是几时？ 这里教学几时不到和几时多一点即大约几时 B、再拨 12 时，提问：当钟表上的时刻表示 12 时 的时候，分针和时针怎么样了？ （2）学生拨时、 A 、教师说时间