2018年高考物理大二轮复习 专题十一 应用数学处理物理问题的能力.pptVIP

专题十一应用数学处理物理问题的能力 《考试大纲》关于物理学科要考查的 “ 应用数学处理物理问题的 能力 ” 是这样叙述的：能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进 行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图象 进行表达、分析 . 物理学是一门精密科学，与数学有着密切的关系 . 从物理学的发展 史看，物理学的发展是离不开数学的，有了一种适合表述物理的数学工 具，不仅能有力地促进物理学的发展，还能使物理规律以更加清晰、简 洁的方式表示出来 . 不论是在学习物理的过程中，还是应用物理知识解 决问题的过程中，或多或少总要进行数学推导和数学运算 . 处理的问题 越高深，应用的数学一般也会越多 . 凡是中学阶段学到的数学，如几何、 三角、代数、解析几何，都可能成为解高考物理试题中的数学工具 . (1) 能根据具体的物理问题列出物理量之间的关系，能把有关的物 理条件用数学方程表示出来 . 答案 解析 例 1 短跑名将博尔特在北京奥运会上创造了 100 m 和 200 m 短跑项目的 新世界纪录，他的成绩分别为 9.69 s 和 19.30 s. 假定他在 100 m 比赛时从 发令到起跑的反应时间是 0.15 s ，起跑后做匀加速运动，达到最大速率 后做匀速运动 .200 m 比赛时，反应时间及起跑后加速阶段的加速度和加 速度时间与 100 m 比赛时相同，但由于弯道和体力等因素的影响，以后 的平均速度只有跑 100 m 时最大速率的 96%. 求： ( 结果均保留两位小数 ) (1) 加速所用时间和达到的最大速率； 答案 1.29 s 11.24 m /s (2) 起跑后做匀加速运动的加速度大小 . 答案 解析 答案 8.71 m/ s 2 解析 设加速度大小为 a ，则 a ＝ ≈ 8.71 m/s 2 v t 说明 本题以博尔特在北京奥运会上短跑项目的运动设置情景，通过 合理简化建立理想化的模型，要求考生根据每个阶段运动满足的物理 规律列出相应的数学表达式 . (2) 在解决物理问题时，往往需要经过数学推导和求解，或进行数 值计算；求得结果后，有时还要用图象或函数关系把它表示出来；必 要时还应对数学运算的结果作出物理上的结论或进行解释 . 答案 例 2 两块长木板 A 和 B ，质量相等，长度都是 l ＝ 1.0 m ，紧贴在一起， 静置于光滑水平的地面上 . 另一小物块 C ，质量与长木板相等，可视为 质点，位于木板 A 的左端 . 如图 1 所示，现给物块 C 一向右的初速度，速 度的大小为 v 0 ＝ 2.0 m/s ，已知物块与木板之间的动摩擦因数 μ ＝ 0.10 ， 问木板 A 最终运动的速度为多少？ 图 1 答案 1 3 m/s 说明 本题中木板 A 最终速度与物块 C 是停在 A 上还是滑离 A 有关，这需 要经过计算后才能作出判断，另外通过求解联立方程，可求得木板 A 的 最终速度 v 有两个可能值，因与 v ＝ 1.0 m/s 对应的物块速度为 0 ，这在物 理上是不可能的，故可判定木板 A 的最终速度为 v ＝ m/s. 经过数学处理后得到的结果，在物理上是否合理，是否合乎实际以及 所得结果的物理意义是什么，都需要进行讨论和判断，这既是一种能 力，也是一种习惯 . 1 3 (3) 能够运用几何图形、函数图象解决物理问题，要能够对物理规 律、状态和过程在理解的基础上用合适的图象表示出来，会用图象来 处理物理问题 . 答案 解析 例 3 (2013· 新课标全国 Ⅰ · 24) 水平桌面上有两个玩具车 A 和 B ，两者用 一轻质细橡皮筋相连，在橡皮筋上有一红色标记 R . 在初始时橡皮筋处 于拉直状态， A 、 B 和 R 分别位于直角坐标系中的 (0,2 l ) 、 (0 ，－ l ) 和 (0,0) 点 . 已知 A 从静止开始沿 y 轴正向做加速度大小为 a 的匀加速运动， B 平行 于 x 轴朝 x 轴正向匀速运动 . 在两车此后运动的过程中，标记 R 在某时刻 通过点 ( l, l ). 假定橡皮筋的伸长是均匀的，求 B 运动速度的大小 . 答案 1 4 6 al 说明 试题以置于直角坐标系中的两个最简单的运动学模型作为问题 情景，两玩具车 A 、 B 的运动互相独立又用轻质细橡皮筋牵连，考生须 从橡皮筋的均匀伸长分析出以后任一时刻标记 R 到 B 的距离和到 A 的距 离之比都为 2 ∶ 1 ，继而根据几何关系和运动学的规律求解作答，该题 考查考生将抽象的文字信息转化为图象，并应用数学工具求解的能力 . 能