统编版高一语文《百合花》学案（无答案）.docxVIP

罗村高级中学2023届统编高一语文第一学期第一单元“青春激情”第三课之《百合花》学案 编写：李美华 审核：高一语文备课组 PAGE1 / NUMPAGES4 一、教学目标 1、了解作者茹志鹃及其《百合花》。 2、理清小说思路，标题的象征意义及小说的主旨。 3、培养学生速读小说、概述小说的能力。 4、分析人物形象，掌握人物运用细节刻画人物的方法。借助人物形象对学生进行青春主题思想情操教育。 5、鉴赏小说精巧的构思，品味重点语句。 二、教学重难点 教学重点：分析人物形象。 教学难点：理解百合花的象征意义。 三、课时安排:3课时 第一课时 【学习目标】： 1、了解作者茹志鹃及其《百合花》。 2、复述课文内容，理清故事情节。 一、预习 1、在文中划出下面的字词并读准字音（课后抄录并解释划线词语）： 间歇 撂下 包扎 着恼 讷讷 忸怩 憨憨 执拗 挽髻 尴尬 讪讪 瞅 挟 嬷嬷 虔诚 瞟了一眼 磕磕绊绊 张皇 2、如果让你给这篇课文设计一幅插图，你准备怎样设计？用一段文字描述这幅画面。 二、利用教学资料了解作者茹志鹃，当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长．笔调清新、俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。今天我们学习的《百合花》是她的代表作。 三、复述课文内容，理清故事情节。 1、划分段落，概括大意。 （1）本文是以什么为线索来讲述故事情节的？ 线索： （2）主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？ 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 第二课时 教学目标： 1、分析人物形象 2、掌握人物运用细节刻画人物的方法。 3、次要人物我的作用 一、分析作者是如何刻画小通讯员和新媳妇两个人物形象的。 “我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？请用下面的形式回答。 从 中运用 描写，写出这是一个 的通讯员。 从 中运用 描写，写出这是一个 的新媳妇。 1、小通讯员的形象： 2、新媳妇的形象： 3、刻画人物的手法：动作、语言、神态、心理等细节描写手法 三、作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物，这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段—请找出触动你的几处细节，理解作者这样写的作用 示例1：两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花 例2：