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新北师大版五年级下《星期日的安排》教学设计
教学内容：
课本第 5、6 页内容
教学目标：
1、结合解决实际问题的过程；借助直观图；了解整数加减混合
运算的顺序与整数假发的运算律对分数也适用 .
2 、会根据分数加减混合运算的顺序与运算律正确进行分数的有
关计算 .
3、能解决简单的分数加减法的实际问题 .
教学重点：
能正确计算分数加减混合运算 .
教学难点：
能用简便的方法进行分数加减混合运算 .
教学方法：
独立思考、自主探究、小组合作
教学准备：
多媒体课件
课型：
新授课
教学过程：
一、创设情境；导入新课
师：同学们；双休日你们都在干什么？
1 / 5
生：去爷爷奶奶家、去同学家、在家看书、看电视、看弟弟妹妹……
师：老师通过一次调查了解到我们班同学星期日的活动安排； 你
想知道大家都在干什么吗？
生： （兴趣极浓；大声回答）想知道 .
二、提供探索机会；经历学习过程
（一）男生星期日活动安排
1、创设情境；生成问题
课件出示男生星期日活动安排
师：请同学们看大屏幕；你观察到了什么？
生：男同学有 2 外出游玩； 3 的同学参加少年宫活动；其余的同
7 7
学留在家中 .留在家中的同学占全班同学的几分之几？
2 、合作交流
师：同学们；如果要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几；
怎么列算式呢？现在就来试一试怎样列出算式 .
（1）学生独立思考；自主探索 .
（2）在独立思考的基础上；小组交流 .
师：谁来汇报自己探索的过程？
2 3
生：我列出： 1— —
7 7
生：我列出： 1—（ 2 + 3 ）
7 7
（3）全班交流； 围绕总数 “1”的问题进行交流； 教师归纳小结；
明确算式的算理 .
师：把全班学生看作整体“ 1”；并作为总数进入运算 .
2 / 5
师：这个同学说得真好； 我们今天这一节课就要来探索分数加减
混合运算 .
3、探索算法
师：现在；请同学们根据自己的爱好；任意选择一道算式；试一
试如何计算 .
（1）学生独立思考；自主探索 .
（2）在独立思考的基础上；小组交流 .
（3）指名来汇报自己探索的过程；说说算式每一步所表示的意
义 .
生 1：1— 2 — 3 = 5 — 3 = 2
7 7 7 7 7
生 2：1— 2 — 3 = 7 — 2 — 3 = 2
7 7 7 7 7 7
2 3 5 2
生 3：1—（ + ）=1— =
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