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资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 word word 可编辑 人美版书法六年级上册 第一课《独体字一》教学设计 教学目标： 掌握理解形体方正的独体字结构特征。体验独体字结构平稳的处 理方法。 培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。 进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。 教学重点： 把握形体方正的独体字形态特征。 教学难点： 掌握独体字各笔画间的关系。 教学过程： 组织教学： （1）学生拍手读课堂小知识。 （2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。 （3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。 《书法歌》 头要正，背挺直， 肩放平，脚平放， 三个一，手中空， 学书法，写好字， 中华文化传下去！ 探究新知： （ 1）书法家勤练小故事引入。 （课件出示全班阅读） （2）学习独体字写法。 原碑 “井”字，米字格 “井”字认真观察。 原碑 “田”字，米字格 “田”字认真观察。 主笔是哪画？ 重心是否平稳？ 书写时要注意什么？ （3）教师示范 强调行笔过程：起笔 行笔 收笔。 （4）学生临摹例字。 在书法用纸上练习 10 次，完成描红。 课间写字操： 学习第一套第一节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。 书写实践活动： （ 1）观察分析第 3 页例字。 （ 2）临摹例字。指导学生双钩后再临写。 （3）教师注意巡视指导。 展示与评价活动： （1）比一比。（自评与互评） （2）展示较好的作品，拍照。 （以备发学生家长微信群交流） 书法欣赏活动： 趣味笔墨游戏活动： 用余下的墨汁练习画横竖线条（中锋勾勒） 总结整理活动： （1）总结这节课的收获。 （2）齐读《从小学书法》儿歌。 （3）收拾整理书写材料。 教学反思： 人美版书法六年级上册 第二课《独体字二》教学设计 教学目标： 掌握理解外部轮廓近似于三角形和菱形独体字的结构特征。初步学 习险中求稳的结构处理方法。 培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。 进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。 教学重点： 掌握外部轮廓近似于三角形和菱形的独体字写法。 教学难点： 初步学习险中求稳的结构处理方法。 教学过程： 组织教学： （1）学生拍手读课堂小知识。 （2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。 （3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。 探究新知： （ 1）书法家勤练小故事引入。 （课件出示全班阅读） （2）学习独体字写法。 原碑 “可”字，米字格 “可”字认真观察。 原碑 “乎”字，米字格 “乎”字认真观察。 画一画，它们的外轮廓是什么形状？ 主笔是哪画？重心是否平稳？书写时要注意什么？ （ 3）教师示范：强调弯钩与直钩的对比。 （4）学生临摹例字。 在书法用纸上练习 10 次，完成描红。 课间写字操： 学习第一套第一节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。 书写实践活动： 观察分析第 5 页例字。 临摹 6 页例字。指导学生双钩后再临写。 （3）教师注意巡视指导。 展示与评价活动： （1）比一比。（自评与互评） （2）展示较好的作品，拍照。 （以备发学生家长微信群交流） 书法欣赏活动： 趣味笔墨游戏活动： 用余下的墨汁练习画横竖线条（中锋勾勒） 。 总结整理活动： （1）总结这节课的收获。 （2）齐读《从小学书法》儿歌。 （3）收拾整理书写材料。 人美版书法六年级上册 第三课《独体字三》教学设计 教学目标： 掌握理解外部轮廓近似于偏斜四边形的独体字写法。初步学习险中 求稳、偏中取正的结构处理方法。 培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。 进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。 教学重点： 掌握外部轮廓近似于偏斜四边形的独体字写法。 教学难点： 初步学习险中求稳、偏中取正的结构处理方法。 教学过程： 组织教学： （1）学生拍手读课堂小知识。 （2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。 （3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。 探究新知： （ 1）书法家勤练小故事引入。 （课件出示全班阅读） （2）学习独体字写法。 原碑 “臣”字，米字格 “臣”字认真观察。 原碑 “夕”字，米字格 “夕”字认真观察。 画一画，它们的外轮廓是什么形状？ 主笔是哪画？重心是否平稳？书写时要注意什么？ （3）教师示范： （4）学生临摹例字。 在书法用纸上练习 10 次，完成描红。 课间写字操： 学习第一套第一节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。 书写实践活动： 观察分析第 8 页例字。 临摹 9 页例字。指导学生双钩后再临写。 （3）教师注意巡视指导。 展示与评价活动： （1）比一比。（自评与互评） （2）展示较好的作品，拍照。 （以备发学生家长微信群交流） 书法欣赏活动：