小学语文骨干教师答辩题.pdf

小学语文骨干教师答辩题 写在前面的话： 近日， 在刘正生名师工作室偶见征集哈尔滨市小学语文骨干教师答辩题， 兴之所至， 驻足痴 望。虽无缘现场答题，却可在此小试牛刀，不失为一次历练，甚喜，遂答之！ 1．教科版二年级下册《声音的秘密》 小学科学课里也有关于声音的知识， 在本课的教学中你怎样才能突出语言学习， 体现出与科 学课的不同？ 答：语文课和科学课所要实现的教学功能截然不同。这节语文课虽题为《声音的秘密》 ，但 并不是在课上引领学生研究声音知识， 而是要在学生读懂故事过程中， 学习字词， 学习语言， 并在学习过程中逐步培养学生崇尚科学、崇尚真知的科学态度和人文情感。 2．人教版二年级下册《雷雨》 你谈到的了积累语言的问题，请举例说明积累语言主要有哪些方法？至少说出 3 种。 答：摘抄积累，美读积累、背诵积累、交流积累…… 3．人教版二年级下册《手捧空花盆的孩子》 你在说课中提到引导学生理解词语， 以这课为例说说你将怎样引导学生理解词语， 至少说出 3 种。教师回答时说到理解“煮熟” ，我问：你觉得这个词需要理解吗？ 答： （1）可以联系上下文语境理解，肢体语言理解，生活实例理解，媒体辅助理解…… （2 ）不管要理解的是不是“煮熟” ，视学生实际情况而定！ 4 ．教科版三年级下册《军神》 课文开始对刘伯承的称谓是“病人” ，最后是“军神” ，中间经历了哪些变化？你是如何理解 这些变化的呢？ 答：两次变化， 第一次变化，是因为刘伯承伤势严重却镇定自若让医生感到震惊； 第二次变 化，是因为刘伯承做手术拒绝使用麻药让医生心生敬佩。 这些变化说明刘伯承具有钢铁般的 意志，是真正的男子汉。而此时，在沃克医生心中 “病人”已然上升为“军神” 。 5．人教版三年级下册《女娲补天》 你在说课中提到指导学生复述课文， 请问你真正教学时如何有步骤的实施？第二个问题： 除 了这册教材中《女娲补天》 《夸父追日》的神话故事外，你还知道哪些中国古代神话？至少 说出 3 个神话故事名字。 — 答： （1）在读通读懂课文的基础上，指导学生复述方法，如循线索复述、串关键词复述、按 故事记叙要素复述等……然后学生同桌或小组内尝试复述，最后进行复述展示 （2 ）中国古代神话故事很多，如：精卫填海，后羿射日，盘古开天，神农尝百草…… 6．教科版四年级下册《狼牙山五壮士》 你的教学设计的师生表演的环节， 教师情绪饱满， 话语慷慨激昂， 目的是为了引导学生进入 情境，但与语言文字的学习究竟是怎么结合的呢？实际教学中可能会出现两种情况， 一是笑 场，二是冷场，你认为问题出在哪，你将怎么做？ 答：在语文课上有些设计不一定非要和语言文字怎么结合，语文课决不是为了语言而语言， 表演环节一是可以引导学生进入情境， 二是可以对照感悟作者对战斗场面的描写， 三是使学 生深入体会文本， 只要我们预设的目的明确充分， 笑场和冷场无所谓， 教师要稳住课堂节奏， 笑有笑原，冷有冷因，查找不足，看看是不是哪个表演环节牵强，游离文本太远，动机和结 果有时不成正比，但是我们可以努力实现。 7．教科版四年级下册《狼牙山五壮士》 这是一篇经典课文， 公开课上不少老师都要节选电影片段在课堂上播放， 你是如何看待这种 做法的？第二个问题：教材有一幅插图，教学中你将如何有效利用？