《金色花》教学设计杨军.docVIP

PAGE 第24课 散文诗二首——金色花 一、教案背景： 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”在传统的语文教学中，学生被老师牵着鼻子走的时候多，自己学习的时候少，学生享受不到自主学习的乐趣。我按照新课标的要求，将学生从“被动状态”唤醒，并领入“主动状态”。充分挖掘教材内容，设计一些具有探索性的问题。给学生提供自主探究的机会和自由想象的空间．让学生在语文艺术的海洋里学会自主探究，勇于创新展示。现代诗歌的语言美、画面美、意境美是融为一体的，正如专家所言，诗歌虽然短小，但并不好教，教得不好就味同嚼蜡，索然无味；教得好则能激发学生的想象力，引起共鸣，从中得到思想的启迪，情感的满足和美的享受。 当今世界，知识更新日新月异，高新科技迅猛发展，自主、创新教育势在必行。面对教育的新形势，我们语文教育工作者，必须以全新的观念和开放的心态迎接挑战，潜心进行语文课改的求新求变的创新教学研究，不断提高自身素质，突破自我，构建与时代相适应的符合语文教育规律的、动态的、发展的新型语文教学模式，才能更好的培养出大批具有自主、创新能力的优秀人才。沐浴在“课改”创新的春风里，让我们共同努力，善于点燃每一个学生敢于质疑的求知愿望，着力提高他们分析问题和解决问题的能力，使他们的思维更开放，感知更敏锐，想象更