《跨越海峡的生命桥》教学设计(2).docVIP

《跨越海峡的生命桥》教学设计 [教学目标] 1.运用查字典或联系上下文的方法理解“谈何容易、平安无事、期待、突如其来、空旷、骨肉同胞、血肉亲情”等词语。 2.读懂课文，理解“跨跃海峡的生命桥”的含义。 3.正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 [教学重点和难点] 1.找重点语句，体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 2.认真品味语言，学习作者的表达方法。 [教学准备] 老师：词语若干，相应的课件。 学生： 读课文，并理解下列词语：等。 按要求预习课文，理解：凋零、谈何容易、幸运、几经辗转等词语。 查找资料，了解白血病和骨髓移植等医学常识。 [教学设计] 一、课题导入，引入文本 1.师：生活中处处能看到桥（板书：桥），谁来说说桥的作用？ 生即兴回答。 2.师：毛主席曾在一首词中写到“一桥飞架南北，天堑变通途”， 桥在我们生活中处处可见，可今天我们见到的不是一座普通的桥，而是一座生命桥，一座跨越海峡的生命桥。（补充课题） 生齐读课题。 说明： 从课题入手，开门见山地让学生说说“桥”的含义，形象地告诉学生“桥”的用途，从而引出课题，引发学生学习课文的兴趣。同时又第一印象地帮助学生了解本课的中心主题思想。 二、初读课文，整体感知： 1.师：这是一个真实的故事，一个发