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《连减的简便计算》 教学设计 【教学内容】教材第39页例1及41页练习 【教学目标】 1．使学生认识一个数连续减去两个数，可以改为减去两个数的和，还可以先减去后一个数再减前一个数这两种减法的简便计算方法。。 2．培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3．使学生感受数学与现实生活中的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 【教学重.难点】 1.减法运算中简便计算的实际运用。 2.培养和提高学生灵活、合理地选择计算方法的习惯和能力。 【教学过程】 一、复习感知（出示多媒体课件） 1、口算 第一组 第二组 60?-12-38 200-65-35 60-38-12 200-35-65 60-(38+12) 200-(35+65) 师：通过计算你发现了什么？ 【设计意图：通过口算让学生初步感知减法的性质，为后面的学习埋下伏笔】 2、谈话引入 这两组算式中蕴含这一个运算规律。下面我们就一起来探讨在减法中怎样使计算更简便。（板书课题：连减的简便计算） 二、探究新知 1、出示目标（出示多媒体课件） 这节课的学习目标是：在解决生活问题中理解连减的简便计算，体验计算方法的多样性。根据具体的数据特点，选择灵活、合理的计算方法。（齐读目标） 【设计意