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- 2020-09-03 发布于湖北
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《连加应用题》教学设计
（第一课时 ）
一、教材分析：
解答连加应用题，是辅读学校教材实用数学第十册重点内容之一，其难点在于，引导学生分析数量关系的变化；根据题意列出算式再计算。学习连加应用题是智障学生把数学知识应用于实践的一大门槛，是智障生以后学习加减混合计算应用题的基础。
二、学情分析：
培智五年级有学生12人。男生6人，女生6人。其中学习基础较好的有王锦勇、张云海、张树德、李美启，能够在老师的讲解下，顺利完成学习任务；杨康雨、李美林、等需要在老师的具体帮助下完成任务；袁静怡、吴哲宵、任瑞风李雪学习能力较差，主要注重学习方法的指导和兴趣的培养。
三、教学目标：
知识与技能：
A类学生能够熟练掌握连加应用题的解题方法和解题过程；培养学生分析数量关系的能力；培养学生的观察能力、发现问题和解决问题的能力。
B类学生能够在老师的指导下会解答连加应用题步骤。
C类学生能够了解连加应用题的解题方法和解题过程。
过程与方法：
通过教师的讲解、引导学习新知。
创设教学情境引导学生小组合作，来发挥学生主体地位和老师的主导地位。
情感态度与价值观：
1、通过创设的生活化教学内容，培养学生学习数学的兴趣。
2、利用小组合作的方式，学生间互相帮助，增进同学间的情感沟通。
四、教学重、难点：
1、重 点：学会分析数量关系，能正确列式计算。
2、难 点：理解题中的数量关系，掌握连加应用题解题的
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