小论文题专项指导与训练——地图比较类(二)【word版】.docVIP

PAGE PAGE 6 普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷） 全国卷小论文题专项指导与训练 二、历史地图比较题 历史地图题一般通过地图的图例说明和图片内容共同呈现都城的变迁、地理名称的变化、疆域范围的 改变、行政区划的改观、战争形势的发展及进程的描绘、区域性经济特征的展示、文化交流的路线等问题， 反映历史现象的动态和人类活动的进程，具有空间感、直观性、生动性的特点。 一、解题步骤及方法 解题思路：反映事物发展状况的动态“形势图”必须把握其发展变化、动态演变的特点。反映经济发 展状况的“分布图”，解题时注意挖掘隐性知识，对不同时期发展变化进行综合分析，认识历史发展变化 的特点。“疆域图”（或行政区域图）要重点把握疆域四至（东南西北）、相邻国家（或政权）、都城、中央 和地方行政区划、山川地理形势、重要的建筑工程等。 万变不离其宗，地理图片比较题不管如何出题，总离不开这些要点，即地形地势（山川、河流、植 被??）、分布（特点：均衡、紧密、稀疏等；方向：东南西北）、交通（陆路、水路、航空、通商口岸等）、 区域范围等。 二、高考真题及解题示范 例 1．（2013·新课标全国全国Ⅰ卷·41）（12 分）阅读材料，完成下列要求。 历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。 图 9 东汉十四州示意图 图 10 唐开元十五道示意图 比较图 9、图 10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。 【解析】本题考查学生读图并结合所学知识分析和理解问题的能力。两副图片反映了从东汉到唐 开元年间地方行政区划的变迁。解答本题的关键是理清具体的变迁是什么，找准变化，然后再从 政治、经济、文化等角度分析说明原因。例如可以从汉代唐代地方区划分布的区域分析变化，并 结合经济重心逐步南移这一史实予以说明变化的原因。还可从地方州名与道名角度分析变迁，并 结合山川地理形势说明变迁的原因。 【答案】 示例一：信息：汉代的州集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分布大体平衡。 说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展。 示例二：信息：汉代州名与唐代道名有很大不同。 说明：唐代“道”的划分更注重山川地理形势。 除提供的两个角度外，考生还可从以下角度思考作答： 示例三：信息：汉代各州范围较大，唐代长江流域各道范围较小； 说明：唐代长江流域社会经济有了较大发展，中央对长江流域控制加强。 示例四：信息：与汉代相比，唐代南方地区行政区划明显增加； 说明：中央管辖版图扩大，唐代行政区划更加发展。 示例五：信息：吐蕃、南诏、流求出现在唐代版图中。 说明：汉至唐边疆民族关系有所发展，与中原联系加强，民族进一步交流、融合。 示例六：信息：从汉代的交州到唐代的岭南道，所辖范围变化不大： 说明：说明岭南地区社会经济发展相对缓慢。 三、强化训练 1．（2016?山东潍坊高三 3 月高考模拟?41）（12 分）（12 分）历史地图承载了政治、经济、文化等多种信 息，揭示着事物的性质或历史现象之间的联系，体现了历史变化与发展规律。 图 13 古代海上丝绸之路 图 14 新航路开辟 比较图 13、图 14，提取两项有关全球范围内海上商贸之路历史变迁的信息，并结合所学知识予以说 明。（12 分） 2．（2016?山东潍坊高三 3 月高考模拟?29）（12 分）阅读下列材料，完成下列要求。 历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。 比较图 1、图 2，提取两项有关中国近代和当代开放的信息，并结合所学知识予以说明。 3．(2017·湖北华中师大一附中高三 5 月押题考试·41)(12 分)阅读材料，完成下列要求。 比较两幅图片，提取两项材料蕴含的相关信息，并结合所学知识予以说明。(要求：观点紧扣材料且明 确、合理，并依据史实予以说明。) 4．(2017·广东汕头二模·41)(12 分)阅读材料，完成下列要求。 材料一 马可·波罗是意大利的旅行家和商人，据其在游记中自述，他 1271 年自威尼斯出发，1275 年 到达元朝大都，1295 年回到意大利，以下是其行程示意图。 材料二 1792 年 9 月受英王委派，马戛尔尼使团从英国朴茨茅斯港出发前往中国。1793 年 6 月抵澳门， 7 月在舟山登陆，1794 年 9 月回到英国。下图是其航行路线图。 综合以上两则材料，提取相关历史信息，并据此拟定一个论题展开论述。(要求：论题恰当，观点明确， 史实准确、史论结合。)(12 分) 参考答案与评分建议 三、强化训练 1．（2016?山东潍坊高三 3 月高考模拟?41）（12 分） 信息 1：从区域性的海上航线延伸为全球性的海上航线。（2 分） 说明：古代海上商贸之路基本上集中在亚非地区；新航路开辟后，海上商贸之路延伸为全球性的交通 网络。（4 分） 信息 2：从以中国为主导到以欧洲主导