香港理工大学工业中心模式对高职实训基地建设的启示.pdfVIP

论文摘要： 实训基地建设和管理的水平， 直接影响着高职教育培养目标的实现， 结合香 港理工大学工业中心模式， 从工业中心的理念定位、 设备与教学团队、 管理与企业文化以及 校企合作等几个方面分析其成功之道。 合理借鉴工业中心的经验， 对内地高职实训基地建设 提出了建议和对策。 论文关键词：工业中心 ,实训基地 ,校企合作 从教高 [2006]16 号文中提出 “加强实训、 实习基地建设是高职院校改善办学条件、 彰显 办学特色、提高教学质量的重点” ,到 2010 年国家骨干高职院校建设项目中再次提出了“探 索建立‘校中厂’ 、‘厂中校’实习实训基地” ，可以看出加强实训基地建设 ,是高职教育的特 征所在。 一、香港理工大学工业中心的模式 香港理工大学工业中心被誉为“现代工业训练楷模和工程教育创新先锋” ，得到了海内 外教育界和工业界的认同和高度赞赏， 笔者有幸在工业中心学习培训了一段时间， 耳闻目睹 了工业中心的发展运作情况，对工业中心的辉煌和成功经验略有感悟。 （一）准确的定位，创新的理念 工业中心运作理念和方法不是一成不变的， 而是审时度势， 适应香港和世界科技和社会 发展变化，以科学发展观，以求实务实的态度不断来调试。以“校企合作”为切入点 ,产、 学、研结合 ,培养创造力 ,为企业输送“首选毕业生” ,是香港理工大学工业中心目前的定位。 工业中心也从最初的工业基本技术训练工场发展为学习工厂， 进而提升为研习工厂， 从基本 技术训练到增值培训到创值培训， 从善用资源到资源增值到资源创值， 从为本校服务到为其 他校服务到为地区、 工业界和社会服务， 从以资源为本的管理到以人为本的管理到以人的创 造性为本的管理。 如今的工业中心已发展成为现代工业训练的基地、 科技开发的平台、 业界 的技术后盾，集多功能于一身，以启迪创意、激励创新、推动发明为主旋律的多功能“研习 工厂”。 （二）现代化的设备和高素质学习型的团队 工业中心目前面积 11000 平方米， 大约有超过 20 个培训工厂和超过 10 个认可、 认证及 联合培训中心。 它充分体现了现代工业训练的超前性和现代性， 拥有现代制造业涉及的各个 门类的先进设备， 引领香港制造业的技术水平， 使学生在工业训练过程中能够涉猎先进、 实 用的新技术，如已经开始在企业工厂应用的先进技术， CAD/CAM/CAPP （计算机辅助工艺 过程编制） 、 CAT （计算机辅助测试） 、RP （快速原型技术）等等。还有那些尚未在企业、 工厂使用， 或刚开始在个别企业使用具有很大发展潜力的新技术， 如 FMS （柔性制造系统）、 CIMS （计算机集成制造系统） 、RE （逆向工程）、 IH （智能家居）等等。 工业中心的教师都具有较强的工程实践能力和较丰富的实际经验， 也就是具备教师和工 程师的双重自制， 技能联系实际和现代工业训练中涉及的理论知识讲清楚， 也能直到学生进 行工程实践，更重要的是有能力进行科研和技术开发。目前在工业中心的一百多名职工中 , 中、高级以上的技术人员占到 80% ，很多