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小学句型复习 扩句 扩句就是在句子的“主干”上“添枝加 叶”,使句子的意思表达得更加具体、形 象生动。 注意:1、扩句不能改变句子的原意。 2、扩句时要根据表达需要合理 增添有效成分,不要生硬地堆砌意思相同 的词语,不要前后重复,也不要改变原名 的意思。 3、扩句一般不少于两处。 二、缩句 缩句就是去掉句子中的“枝”和“叶”,保留其 主干。 缩句的一般步骤:1、去掉枝叶。先把起修饰作用 的掉 的 地 得”的内容删 2、分辨句式。先看句子讲什么,然后画出主语 “谁”或“什么”,再画出“干什么”、“怎么样” 或“是什么”,把其余的去掉。 3、把画出的部分连起来读读,看句子中是否还 有表修饰或限制的词,如有,再删去 4、看句子是否完整。 5、看原句的意思是否改变。 陈述句与反问句的互换 1、陈述句变反问句:加上“怎么”、 “难道”、“什么”等,句末尾加上 “吗”、“呢”,句尾句号变为问号 肯定的陈述句变为反问句,要加上一个 否定词。 他是一个好人。 他难道不是一个好人吗? 练习:将陈述句改为反问句 种子的力是世界上最大的。 2、人与山的关系日益密切,使人感到 亲切、舒服 3、游览了长城,我受到了教育。 4、人的身躯不能从狗洞子里爬出 5、在南极考察队员面前,没有克服不 了的困难 6、在他遇到困难的时候,我不能不帮 助他。 2、反问句变陈述句的方法: 1、先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里 等等),有的句子可适当再加上“很”“都” 等,使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”,有的给 删去,没有的给加上。 3、将反问语气词“吗”“呢”删去,“?” 变 练习:反问句变陈述句 ·1、我们怎能忘记老师的淳淳教导? ·2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗 3、这里的景色这么美,怎能不使我们流连 往返呢? 4、这点小事,难道还要妈妈担心吗? 5、大千世界,哪里没有野花的倩影呢? 四、直接引用和转述句互换 把直接叙述改变为间接叙述,要注意 点:一是改变标点;二是改变人称代词; 三是看句子的内容。有些句子中个别的和 少量的文字须作改动,但不改变句子意思 例句: 王亮说:“我要像李永那样关心集体 王亮说,他要像李永那样关心集体。 例句: ·红红低着头对妈妈说:“我不要皮鞋穿了。” 红红低着头对妈妈说,她不要皮鞋穿了。 练习 1、鲁迅给颜黎明的回信中说:“我的信如果 要发表,且有发表的地方,我可以同意。” 2、老师告诉小明:“你去大队部找赵老师领 《我们爱科学》 3、中队长对张铭说:“我去开会,你自己去 参加比赛。” 4、詹天佑经常勉励工作人员说他们的工作 首先要精密。 詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的 工作首先要精密。” 5、老人总是摇摇头,长长地吁了一口气说 我还小呢,不懂 老人总是摇摇头,长长地吁了一口气说: “莺儿,你还小呢,不懂。” ·6、蔺相如说他愿意带着和氏璧到秦国去。 蔺相如说:“我愿意带着和氏璧到秦国 去