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１、大学新生为什么容易产生学习动机不足的现象？ 相当一部分大学生身上不同程度地存在着学习动力不足的问题。上大学前后的＂动机落差,自我控制能力差，缺乏远大的理想，没有树立正确的人生观,都是导致大学新生学习动机不足的重要原因。某大学对7个班的１4８名大学新生进行了入学后最迫切的愿望是什么的调查,结果发现:４0％的大学新生回答希望有丰富多采的文娱生活，55.5％的学生认为＂自己的目标不明确. 另据对某大学物理系学生的问卷调查，大学生学习勤奋程度同高中相比,自认为有所提高的占９％，大体相当的占２9%，有所下降的站37%，大大下降的占25％。在学习的积极性方面,自认为“学习积极主动”的占23%，“一般能完成学业但学习比较被动”的占45%，“对学业采取应付态度”的占２3%,“不能完成学业、学习放任”的占９％。这说明在相当一部分大学生身上不同程度地存在着学习动力不足的问题。 大学生的学习比中学生更复杂更高级,同时也更为自觉、更为独立，因此，学习动机的强弱对大学生的学业成就有着极大的影响。调查发现，造成大学新生学习动力不足的主要原因来自三个方面： 上大学前后的“动机落差”。 在高中阶段，学生以考上大学为唯一的学习目标，一旦目标实现,容易产生松解心理，希望在大学里好好享乐一番,没有及时树立起进一步的学习目标,造成了考上大学前后的动机落差＂。此外，高中阶段很多学生兴趣狭窄,爱好很少，一门心思考大学，没有形成特长。一旦进入大学,就迫切地想发展自己的爱好特长,把主要精力放在玩这玩那、练这练那上，而对学习却逐渐失去了兴趣。 (2）自我控制能力较差，容易受别人的影响。 大学新生一般自我控制能力较差,容易受别人的影响，有时会有意无意地模仿高年级学生的做法，诸如他们玩我也玩＂,他们谈恋爱我也谈恋爱＂,久而久之便失去了自控能力。有的大学生经受不住暂时失败的考验,因为一次考试成绩落后就一蹶不振。还有的大学生受到社会不良风气的影响,看到搞导弹的不如卖鸡蛋的，拿手术刀的不如拿剃头刀的所谓知识贬值现象，便觉得读书无用，滋生厌学情绪，导致学习动力不足。 (3)大学新生学习动力不足的深层原因是缺乏远大的理想,没有树立正确的人生观。只有明确了为什么活着，为什么上大学等根本问题，学习动力的不足才可能得以根除。 三个方面总结的很好 １、动机落差。 高中时候有很明确的学习目标，就是朝着自己喜欢的大学前进；可是进入大学后很快就会迷失了方向，不知道为什么而学习,即使我们一开始的时候信誓旦旦好好学习，也很可能慢慢的忘记了最初的豪言壮语。所以请树立起学习目标!可以很小，就是不挂科；然后慢慢的你更加了解了自己的专业与特长，就可以树立更大的目标! 2、环境的影响。　毫无疑问的是，进入大学后，自由的时间多了，没有人“监督”你学习了，而外界的诱惑更多了，所谓的活动与实践也越来越多了，被环境影响于是是不可避免的！可是我们应该如何正视这种影响呢?你可以有时堕落、疯狂、沉沦,但是这一切过后，请想起，我们还是学生,辛辛苦苦来到大学，最最重要的是学习，作为学生的最本质的要求!所以对于这些负面的影响，一定要记住最初的梦想! ３、远大理想。 这个也许新生很难理解,我也说不好,只能说说“近小”理想了。大的理想似乎太飘渺,遥望着慢慢使我们失去信心与兴趣,那么,请在学习中端正自己的态度，正如一所说的,不挂科也可以作为你的理想,还有如拿奖学金……最后还有就是新生喜欢抱怨学校,抱怨学校不如自己意，抱怨老师讲课听不懂等,这样的话，就要平衡一下自己的心态了。因为什么成绩到什么学校,别人能听懂的你也一定能听懂……?? 2.如何适应校园的学习气氛? 这里很少有人监督你，很少有人主动指导你;这里没有人给你制订具体的学习目标,考试一般不公布分数、不排红榜……每个人都在独立地面对学业;每个人都该有自己设定的目标;每个人都在和自己的昨天比，和自己的潜能比。 一般来讲，大学的校园范围都比较大,教学设施要比普通中学要齐全得多，教学内容所包含的信息量越来越大。大学新生刚入学的时候,在思想上应认识到：要想在学业上获得成功，一定要充分利用现有的学习条件,掌握、运用自己所学的知识,提高自己的能力。在入学最初的几个月里,大学新生在熟悉新的生活、老师和同学的同时，还要迅速熟悉学校中的教学及辅助设施,如教学办公地点、图书馆、实验室、复印室、录音室、书店的开放时间和使用方法等等。此外,大学生还要学会利用现代高科技的教学手段来掌握、运用所学的知识。在大学里，教学内容所包括的信息量越来越大,单凭坐在教室里苦读书是难以适应的。大学生必须通过多种渠道(如互联网络)，获取大量的信息，并充分利用现代多种高科技教学手段（如计算机教学)来掌握、运用自己所学的知识,提高自己的能力。 大学生应该充分利用环境中的优势，使个人的能力与潜力得到最大限度的促进与提高。有一些大学生