(完整版)在美术课堂中如何培养学生的想象力.docVIP

在美术课堂中如何培养学生的想象力 孩子个个是“天生的小画家” ，这一特点恰恰来源于 儿童与生俱来的丰富的想象力。爱因斯坦曾经说过： “想象 力比知识更重要，? ? 想象力概括着世界上的一切，推动着 进步，而且是知识进化的源泉。 ”可以说，没有想象就没有 创造。那么，作为美术教师，在辅导学生绘画的同时，怎样 才能进一步培养他们的想象力呢 ? 一、走进大自然激趣 如：在指导学生创作《春天来了》这幅命题画时，首先 带领学生到大自然中去观察体验，并提示学生：春天里的花 草树木与秋天、夏天有哪些不同 ?最能体现春天的自然景色 有哪些 ?你观察这些春景时想到了什么 ?当学生完成观察任务 回到课堂后，我再引导学生回忆观察到的情景，归纳总结出 春天的色彩，并引导学生认识春天是大地复苏的季节，也是 开始播种的季节， 一切都生机勃勃，给他们广阔的想象空间， 进而鼓励学生从不同的角度去表现春天，使小画笔下的春天 更美。 二、故事激趣 如：《粘贴小动物》一课，我就利用散事形式，让学生 了解森林中各种小动物有趣的现象，引导他们想象森林中的 小动物会说什么、做什么， _止他们也用故事形式向同学讲 述自己听过、看过的小动物趣事。这样就激起了学生的创作 热情，也使他们展开了丰富的想象。 三、儿歌激趣 如：《我喜爱的动物》一课，教师课前编好一首儿歌， 一进课堂就朗诵给小朋友们听： “妈妈带我上公园，各种动 物真好看： 大灰象喷水玩， 小猴子荡秋千， 熊猫戴上黑眼镜， 孔雀展开大花扇? ? ”听着听着。小朋友们不由自主地想起 了自己在动物园里看到的那些动物。教师话音未落，大家都 抢着说开了： “我也去过动物园，有很多很多动物，我最喜 欢猴子，它们非常顽皮。 ”“我最喜欢长颈鹿 !”“我最喜欢青 蛙!”? ?这样，小朋友们自觉地随着记忆进入，想象世界。 四、情境激趣 如：《太空旅行》一课，茫茫太空，神秘莫测，学生很 难进行具体描绘。这时我引导： “如果你是小宇航员，你去 太空做什么 ?你看见了什么 ?太阳和星星在做什么游戏?可以 在星星上盖房子吗?那里有学校吗?外星朋友怎么生活 呢?? ? ”只有让学生置身在情境之中， 才能发挥他们F 富的 想象力，想象出太空神秘而又美好的一切。 总之，在教学中我们要开发学生创造的潜能，就必须充 分发挥他们的想象力，放飞学生想象的翅膀，只有想象的翅 膀展开了，他们的作品才会更加出色。