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数学教学设计（六年级上） 课 题 （总复习）图形与几何 课时 第（ 2）课 时 1、复习圆的相关知识，并尝试运用所学知识来解决生活中的实际问题。 2 、 复习“观察物体”的相关知识，提高学生对立体图形的认知能力。 3 、 引导学生熟练运用知识树、大括号等不同的方式对知识进行复习整 教学目标 理，提高学生的自学能力。 4 、 通过复习， 让学生感知到数学与生活的密切联系， 同时也培养了学生 的空间想象能力。 梳理关于圆及观察物体的相关知识， 架构起知识之间的联系， 加深学生对 教学重点 知识的理解和认识。 教学难点 梳理知识的同时，如何架构起知识之间的联系。 教具及多 多媒体课件。 媒体应用 教 学 过 程 教学环节 教学内容及师生活动 二次备课 预习 一、情境导入 师：上课之前，老师给大家带来了一组图形，一起来看： 教师出示课件：长方形、圆、平行四边形、三角形…… 师：这么多图形，如果我们想把它们分类的话，你打算怎 么分，你的分类依据是什么？ 学生回答后师：同学们想出了这么多种分法老师觉得都很 有道理，其实所有关于图形的学习，都属于空间几何范畴， 这部分知识在我们生活中应用非常广泛，所以我们也就有 必要对这部分知识进行系统的复习，以便于加深同学们对 它的认识。 师：首先请大家回忆一下，如果本学期关于图形与几何的 知识，我们都学习了什么？（圆、观察物体） 那么今天我们就将从这两个方面来进行复习。 二、复习关于圆的知识 新课 1、师：首先来看圆，课前老师已经布置大家对这部分知识 进行了整理，你们完成了吗？ 现在就请你把你的整理拿到小组中去，和你的小组同学进 行一下简单的交流和补充。 学生分小组进行讨论、交流，教师要参与到学生中间去了 解学生们的复习情况，做到心中有数。 2、指名汇报 生 1： （用大括号形式展现了知识与知识之间的联系）我是 把圆这单元的知识进行了系统的整理，这单元的知识点一 共有三个，分别是圆的认识、圆的周长、圆的面积。 师：认真倾听之后，谁来评价一下他们组的整理。 生 2 ：我觉得他们组整理的不够全面， 其实这单元我们还学 习了圆的应用，还有容易出错的地方，比如半圆的周长不 等于圆周长的一半等。 师：把我们平时容易出错的地方在整理时提出来，提醒我 们以后不犯同样的错误，这样的想法好吗？（好）既然大 家都认可了那就请大家回想一下，圆这一单元里我们还有 哪些地方需要提醒大家注意的？ 生结合自己的实际情况自由回答。 师：关于他的整理，谁还有不同的想法？ 生 4 ：我们在整理时还应该关注圆的面积和周长公式的推导 方法，因为我觉得和公式对比，这些方法更为重要，因为 它能帮助我们以后推导别的图形的面积。 师：能够认识到学习方法的重要性，你真太了不起了，那 么圆的周长和