【优质文档】论“雅而不高”教学设计 粤教版.docVIP

教学设计 2　论“雅而不高” 【教学目标】 ◆知识和能力目标： 学习本文作者关注社会、倡导精神文明建设的精神。 ◆过程和方法目标： 1.了解时评的写作方法，即首先提出一种现象，其次对其进行分析论证，最后得出解决问题的办法。 2.针对一种普遍存在的社会现象，在论述时学会运用排比举例。 ◆情感态度和价值观目标： 情感认识获得提升，“行高雅之文明事，做高雅之文明人”。 【学情分析】 学生对议论文并不陌生，对论证方法也有所了解。在此基础上，大略读懂本文并不是什么难事。《论“雅而不高”》这篇课文，除了在内容上要让学生通晓明白之外，还要让学生熟练掌握排比举例的论证方法。 【重点难点】 ◆重点 学会运用排比举例对某些普遍存在的社会现象进行论述。 ◆难点 评价文章的思想内容。 【教学方法】 讲解法、讨论法、合作法 【课型】 讲授型 【教学时数】 一课时 【资源与教具】 多媒体课件 【教学过程】 【导入】 一、导入课文 中华民族自古以来就是一个礼仪之邦，崇礼尚雅，追求高雅。焚一炉香，抚一曲古琴，是为高雅；约三五知己，把酒赏景，吟诗作赋，亦为高雅。“高”与“雅”犹如一对儿孪生兄弟一样，形影不离。可随着现代社会物质文明的飞速发展，这两兄弟好像有些不和，出现了要分道扬镳的端倪。目前社会上有些人“雅”“高”分离，只是表面文雅，实则言行不高，只留于浮雅、伪雅的层面，雅在浅表，附庸风雅。今天，让我们随着李景阳先生的这篇文章《论“雅而不高”》，一起去对这种现象探个究竟。（板书：题目、作者） 【讲授】 二、引题探究 首先，调查测试大学生的不雅行为。 通过对大学学生的测试，我们不难发现，即使是文雅之极的象牙塔内，也存在一些品行并不高尚的行为。天之骄子是为雅，但懒于助人则为不高；社会栋梁是为雅，但缺乏公德则为不高；无人售票是为雅，但趁机逃票则为不高；高等教育是为雅，但拾金自昧则为不高；青青校园是为雅，但漠视环保则为不高。高等学府中尚且如此，那么社会上的“雅而不高”现象又如何呢？ 请大家把书翻到第10页，给大家3分钟的时间迅速阅读一下课文，并标好自然段，在阅读中思考幻灯片上的3个问题： 1.文章的中心论点是什么？ 2.作者从哪些方面进行论证的？ 3.解决该问题的方法是什么？ （学生读的时候，巡视、计时、写板书：论点、论证过程、论证方法） 三、基本阅读 这篇文章在文学样式上，属于时评。（板书留白）所谓时评，就是对当下的时事进行评论的文章。它往往以社会生活中的种种现象作为评论的对象，上至国家大事，下至凡人琐事，都可有感而发，作出评论。它既可以是对先进的新生事物进行颂扬褒奖，也可以对落后的丑恶现象进行鞭挞抨击，还可就某一社会问题进行分析，阐发某种具有现实意义的道理。那么，本篇文章作者是就哪一社会现象进行分析的呢？（学生齐答：雅而不高）因此，本文的中心论点应是什么？在第几段的哪句话呢？作者面对生活现状，渐悟出什么？（板书：“论点：雅而不高”） 本文是时评，属于议论文的范畴。作者在第1自然段提出观点之后，紧接着就要进行论证。分析论证的过程是第几自然段呢？（学生齐答：2~6段）。那么，我们来具体看一下作者从哪些方面进行论证的？（学生：两方面，硬与软两张皮，表与里两张皮）（板书：硬与软、表与里、两张皮） 四、精讲精读 我们先来看硬与软两张皮。论述时，作者运用了什么论证方法呢？（学生：举例论证）举了哪些例子呢？ 生1：自选超市，偏下手抓 生2：空调车里，吸烟或摆臭脚 生3：公寓楼内，大吼大叫 生4：轿车出行，笛声长啸 教师提问：这类雅高分离的实质是什么呢？（学生齐答：“物质硬件上去了，精神软件跟不上。”）即硬件高雅，软件低俗。 再看表与里两张皮。作者对表与里的认识是怎样的？（学生：意思是并非不雅，但雅在浅表，或谓浮雅）运用了什么论证方法？（学生：举例论证）举了哪些例子呢？ 生1：“品位”、“档次”常挂嘴头，洋话国骂各尽其用 生2：遮口剔牙，烟雾喷人 生3：雅兴高歌，却爆粗口 教师提问：总结这类雅高分离的原因是什么呢？（学生齐答：缺少文化底蕴的支持）这类雅高分离的实质是：外表高雅，言行低俗。 在分析问题之后，紧接着就是7、8段的解决问题。齐读第7段，作者提出的解决问题的方法是什么？（学生：增强文化底蕴） 紧随第7段，第8段作者告诉我们要想增强文化底蕴，首先要干什么？（学生：将物与习搞成一张皮）再往下看，“物”指什么？（学生：物质环境）“习”指什么？（学生：人的行为）“搞成一张皮”怎么理解呢？（学生：让物质的环境与人的行为协调起来）在这里，作者给出我们他的解决方法：①增强文化底蕴②物与习搞成一张皮。 请同学们看一下幻灯片（教师回讲台），梳理一下文章的脉络：提出问题→分析问题→解决问题。 五、课堂小练 通观全文，我们来总结一下本文的论证方法？（学生：排比举例论证