《小学三年级语文易错生字归因及对策的研究》.pdfVIP

《小学三年级语文易错生字归因及对策的研究》结题报告 徐州少华街小学 王晴 一、 课题提出的背景与所要解决的主要问题 在小学语文教学中， 识字与写字教学是一项基本任务。 它是学生 学好语文的基础， 是学生驾驭语言文字的工具， 是学生提高语文素养 的前提。但通过平时的作业及考试检测情况来看， 学生的错别字现象 很多，这对语文学习带来了很多障碍， 要想使学生避免写错字的现象， 牢固掌握所学生字， 作为一名语文教师， 我想将学生的错字现象作为 生字教学的一个突破口，找到其出错原因，并研究相应的解决策略， 提高识字教学效率。 本课题所要解决的问题是： . 学生在识字与写字中易出现哪些错误； . 根据错误，找出原因； . 找到解决问题的教学策略，避免类似错误的出现。 二、 本课题在国内同一领域的现状与趋势分析 当前，我国关于识字教学的系统的研究虽然不是很多， 但识字教 学的方法也有几百种。阎蔚、汪潮老师总结的《新概念识字教学的实 践》、 《新概念写字教学的实践》中提出了运用科学的理论机制将现 代汉字构字特点和儿童识字特点有机结合起来， 博采众长， 借鉴各种 识字教学方法的优点， 构建了科学的高速、 高效的语文识字体系。 《小 学语文教师》 杂志从～各期连续刊登了一百篇短小的识字经验， 值得 借鉴。 对于小学生错别字的研究， 零零落落的论文也有一些， 如江苏省 南通市通棉一厂二、 三工小郑小芳老师写的 《发挥想象，巧记易错字》， 教育学院的龚月萍老师写的 《从心理层面阐述小学生错别字现象的成 因及其解决策略， 西城区文兴街小学张玉蓉老师写的 《学生作业中出 现错别字的调研》等经验， 有利于减少学生错别字。但专门进行错别 字研究的课题却非常少，报刊、杂志、网络等地方都不容易看到。 尤其是面临新的课程改革，在识字教学中，学生错别字突出，这 是当前新课程实施过程中亟待解决的问题，因此，我进行《小学三年 级语文易错生字归因及对策的研究》非常有必要。 三、 课题研究的实践意义和理论价值 理论价值：本课题的研究为语文生字教学提供了可借鉴的经验； 实践意义：本课题的研究有利于落实课改，提高学生识字能力和 识字的兴趣，让学生自主的学习生字。 四、课题概念的界定 错字是指将其某个字写错，这个字既不为人知，也无任何意义， 完全是写字人自己编造出来的。本课题旨在研究：在新课程实施中， 以新课程理念指导下的语文课堂教学中，造成学生易写错字的原因， 寻找相应的教学对策，以减少学生写错字的现象，牢固识记生字，提 高课堂识字教学效率。 五、研究的主要内容，有层次的分解内容，提出步骤 、准备阶段（本阶段研究时间： ） 对学生的现有的识字情况进行调查研究， 如：学生的自我识字方 法；学生的识字兴趣，学生哪些生字易写错等，针对学生出现的错误 进行归纳总结 , 找到出错原因。 、实施阶段（本阶段研究时间： ） 以平时的生字教学为突破口， 利用多种形式教学生字， 加强学生 识字训练，针对学生易错生字，研究并寻找相应的解决策略，巩固学 生识字，培养识字能力，提高学生的识字兴趣。 、总结阶段（本阶段研究时间： ） 根据平日积累和研究的相关资料， 总结经验， 开始撰写课题研究 报告，准备结题。 六、研究方法： 研究对象：本班学生 ( 人) 1、 文献资料法：在研