《夜晚的实验》教案(全课时).pdfVIP

《夜晚的实验》教学设计 程军 【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、学会本课 3 个生字，理解由生字组成的新词。 3、有条理地复述课文。 4 、体会本文语言表达的特点。 5、学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心 研究、利用科学技术造福人类的科学精神。 【教学重点】学习科学家善于发现、善于探索研究的科学态度。 【教学课时】两课时 【教学流程】 第一课时 一、导入 同学们，喜欢做实验吗？ 今天我们就一起来做一个实验，请看课题，一起读一遍。 还记得上学期我们学过的一篇课文 《学与问》吗？文章里提到的 两位科学家——哥白尼和沈括， 小时候都有一个共同的特点， 你知道 是什么吗 ?对，学贵能疑， 善于提问题往往是成为科学家的潜在因素。 你看到这个题目， 有哪些疑问呢？让我看看哪些同学有成为科学家的 潜质。 【学生提问。参考： （1）为什么选择在夜晚做实验？（ 2）谁、 什么时候、在什么地方做实验？（ 3）为什么要做这个实验？（ 4 ）实 验的内容是什么？结果又如何？】 二、检查预习 大家提的问题都很有价值， 不过在解答之前， 老师要检查一下大 家的预习情况。 1、读准字音 1 蝙蝠 （biān fú） 轻盈 （yíng） 障碍 （ài ） 苍蝇 （ying ） ．． ． ． ． 恩惠（ēn） 矿藏 （cáng） 蒙上（ méng） 薄膜（ báo ） ． ． ． ． 【注意多音字：藏、蒙、薄；注意“蝙蝠、碍”的写法 ；最后齐读两 遍】 2 、理解词语 敏锐： （感觉）灵敏；（眼光）尖锐。本文指后者。 敏捷： （动作、思路等）迅速而灵敏。本文指动作灵敏。 洞察：观察得很清楚。 领域：区域、范围。 恩惠：给予的或受到的好处。 三、初读课文，整体感知 字音读准了，词语理解了，文章读起来就顺畅了，下面请大家自 由朗读课文， 并思考刚才同学们提出的问题， 待会老师还要检查一下 大家的朗读情况。 （1）谁做的实验？ （2）为什么选择在夜晚做实验？ （3）为什么要做这个实验？ （4 ）实验做了几次？内容分别是什么？ （5）实验的结果如何？ 四、把握文章结构 很明显， 四次实验就是文章的主体部分， 也就是课文哪一小节到 哪一小节？那么实验前后分别写了什么内容呢？ 一（§ 1） 写蝙蝠灵活地在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。 二( §2—6) 写斯帕拉捷经过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘 密。 三 ( §7—9) 写斯帕拉捷的实验引发了人们对超声波的研究，从而给 人类带来了巨大的恩惠。 虽然这种分段方法，语言已经很概括了，但是还嫌啰嗦，不够简 2 洁，更不利于记忆。我们能不能想个办法，把这些文字精简一下？老 师先示范一下：蝙蝠夜行 引起好奇 【幻灯显示】 一、蝙蝠夜行