《奥伊达的理想》课件教学设计反思.pdfVIP

凯瑟琳 ·奥尼尔 1、明白本小说的人物性格特点和主题 2、体味轻讽和夸张在小说中的作用。 3、咀嚼本小说的语言。 1、这篇小说贴近学生生活，线索清楚，阅读上不会有大障碍。让学生阅读全文，顺手 划出字词。 2.、划分段落，概括大意。 3、理解儿童文学的特点，分组畅谈对奥依达的印象和理解。 2、划出字词。注音解释。 正音 1、瘸腿唬舷窗狡黠撅煞有介事 2、多音多义字 着陆一着棋着火沿着 哽咽咽喉咽气 露出马脚露馅儿 一圈猪圈 挑衅挑三拣四 解释 声嘶力竭 —— 大名鼎鼎 —— 连绵起伏 —— 煞有介事 —— 3、讨论交流 讨论交流一 划分段落，概括大意。 提示：小说以奥伊达的成长为线索，叙写故事，展开情节。 全文可分为四部分： 第一部分，开端，写小时候奥伊达不用父母取的名字，坚持为自己取名 “奥伊达 ”。 第二部分，发展， 写上小学时，奥伊达不要特权，坚持要父母为自己买电影票。 第三部分，高潮， 写奥伊达混上去瑞典的飞机，去北极探险，成功，可在父母、同学的眼中，成了未来的 探险家。 第四部分，结局， 写奥伊达在父母的启发教育下， 懂得了做人首先应成为一个有爱心的公民， 并获得了真 正的选择上的自由。 讨论交流二：分组畅谈对奥依达的印象和理解。 奥伊达，小说的主要人物。他是一个具有独立、自主、创新意识和执著追求精神，但同 时又不乏天真、顽皮、好奇、聪慧的天性的儿童形象。作者用轻喜剧的手法，生动刻画了奥 伊达的儿童心理和性格特征。 1、课外阅读一篇儿童小说，体味儿童文学的特点。 2、抄写字词 3、思考：什么是幽默？本小说在刻画奥伊达和其父母时用了那些幽默的方式？ 奥依达父母的教育方法， 你有怎样的个性看法？你对当今许多父母教育孩子的方法又有 何看法？