城市空间结构 教案教学教材.docVIP

第一节 城市的空间结构 【课标要求】 　　·运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。 　　·联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。 【教学目标】 （一）知识与技能 1·掌握区位这个概念，了解自然、经济、社会、政治区位对城市的影响；了解城市的空间布局特点。 2·了解城市的土地利用类型，掌握商业用地、住宅用地、工业用地、市政服务用地分布特点。 3·了解影响城市功能分区的主要因素，并理解经济发展水平、交通状况在城市功能分区形成中的重要性。 4·了解中心地的概念，掌握其数量与城镇规模关系，并理解中心地理论。 （二）过程与方法 1·通过读图分析城市区位，掌握该类地理案例分析的方法。 2·在分析当地城市区位和空间结构的过程中，学会运用所学理论分析解决实际问题的方法。 （三）情感态度与价值观 1·通过学习地理环境对城市区位的影响，提高学生对地理学科综合性与区域性特点的认识。 2·通过对比学习城市的自然和经济区位，正确认识自然环境对城市的影响，纠正“自然环境决定一切”的片面观点。 3·在学习城市空间结构过程中，认识到因地制宜是城市发展的重要原则，提高学生探索城市规划的兴趣。 4·初步树立“人与自然和谐发展”“以人为本”的城市空间结构思想。 【教学重点】 1·城市区位选择的影响因素 2·城市的土地利用类型及其分布特点。 3·城市的功能分区 4·中心地理论 【教学难点】 1·地形、气候、河流、自然资源、交通对城市形成和分布的影响。 2·影响城市的功能分区的因素。 3·中心地理论。 【教学过程】 [引入] 我们在必修一学过地形对聚落的影响，而聚落又可以分为城市和乡村两种类型。那什么是城市，什么是乡村呢? [阅读] 课本26页的“阅读”部分，了解“城市、镇和乡村”。 那么城市的概念是什么，与乡村相比，城市有什么特点?（阅读课本26页第一段） 我们导学案把城市的概念及特点进行解析，同学们可以对照参考。 [过度] 为什么有的地方城市多，而有的地方城市少？为什么在有的地方能形成大城市，而有的地方不能形成城市呢？下面我们来探究城市的形成与发展的因素——城市区位。 [讲述] 首先，我们要明确一个概念：区位，它包含两层含义：一是指某事物的位置；二是指某一事物与其他事物的空间关系。 城市的位置 城市的分布 城市区位一 城市的位置 城市的分布 城市区位 城市的位置是从微观上讲城市区位，指的是每个城市的具体定位（即城市在哪里）；而城市的分布是从宏观上来谈城市区位，指的是城市的总体分布（即城市哪儿多，哪儿少）。 影响城市的区位因素是多方面的，即一个城市形成和发展受不同因素的综合影响，但在不同的阶段，有其主导的因素。 城市区位可分为城市的自然地理区位、城市的经济地理区位、城市的政治文化地理区位等。 在我们导学案中，有自然地理区位和经济地理区位的对比分析表，我们一起来理解自然、经济地理区位的具体影响因素、特点以及理想区位的分布。 [承转] 我们先来分析自然地理因素是如何影响城市的区位。 同学们对比北斗地图封面的中国地形图和导学案第一页右边的“我国百万人口以上城市分布图”，说一说我国城市分布具有什么特点，原因是什么？ 1·地形与城市 城市区位 区 位 优 势 举 例 平 原 地形平坦，土壤肥沃，便于农耕，能为城市提供农副产品，利于交通联系，节省建设投资，是人口集中分布区 世界和我国的多数城市 热带的高原 热带地区，低地闷热，不利于居住；高原凉爽，利于居住 巴西利亚、昆明 山区河谷低地 地形区阔，水源充足，交通便利 宝鸡、兰州、太原 2·气候与城市 城市区位 区 位 优 势 或 劣 势 城市分布 中低纬度地带 气温适中，降水适度 密度大，规模大 中低纬度沿海地带 气候比内陆优越 荒漠干旱地区 降水稀少，过分干燥 密度小，规模小 高纬度寒冷地区 气温极低，气候严寒 热带雨林地区 闷热潮湿 3·河流与城市 城市区位 区 位 优 势 举 例 河运起点或终点 货物转运、集散地和水陆交通要道 赣州 河流交汇处 大量人流、物流在此集散、中转，有三个方向的交通 武汉 河口处 内河航运与海洋运输的转运处 上海 过河点（或码头） 人流物流集散转运处 伦敦 运河两端 人流物流集散转运处 巴拿马 转弯处 利于安全防卫 伯尔尼 河心岛 巴黎 半岛 波士顿 学生练习］ 引导学生读图，并完成教材P27的活动1、2。 ［点拨］ 这些地区大城市较多，而且分布也比较密集，从自然条件来分析，处于气候适宜、地形平坦、水源充足的地区，再加上资源丰富、交通便利、历史悠久等因素，所以就导致了人