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{统计套表模板}某市理工大学辅导员博客统计表汇总表 文相结合，力求精辟。 第十二条辅导员博客内容具体包括： （一）工作日志类：记录具体工作内容、工作思考、工作体会、工作技巧等。 （二）日常事务类：公布制度、通知等信息，便于学生查询了解。 （三）服务指导类：向学生提供思想教育、学生党建（包含时事热点）、心理健康知识、形势政策教育、学生事务管理（包含奖贷勤助免）、校园文化、职业生涯规划与就业指导等教育资源。如指导学生如何申请助学贷款、撰写学术论文等。 （四）人生感悟类：结合辅导员个人与学生成长实际讲述启示性故事，表达所思所想，以理服人、以情感人，重在真实。 （五）探讨交流类：发表见解和看法，引导学生讨论，与学生沟通交流思想。 （六）才华展示类：展现辅导员才华，突出辅导员自身个性。如原创音乐、小说等。 （七）成长记录类：记录级队、班级、学生的成长进步，与学生产生共鸣。 （八）美文推荐类：转发经典网络美文，陶冶学生情操，培养学生文学素养。 （九）其它类。 第四章博客属性 第十三条开放性。辅导员博客应具有面向学生、面向同事、面向社会的开放性，使广泛受众都能浏览博客并回帖发言。 第十四条保密性。辅导员博客不能随意公开发布学生个人信息及隐私，以防信息失窃，注意工作保密。 第十五条交互性。辅导员博客要通过发布学生关注信息、在线答疑解惑等方式，使学生经常主动访问并留言。同时，辅导员积极回复留言，切实帮助学生解决实际问题。 第十六条实务性。辅导员博客要在虚拟的网络环境下开展务实的工作，博客文章要言之有物、言之有理，避免空泛、应付，注重辅导员博客的实效性。 第十七条互补性。辅导员博客要理顺网上网下互动与呼应的机制，有效结合QQ、MSN、短信平台和E-mail等网络技术手段，将网上形成的成果灵活运用到网下的具体工作中，建立立体育人网络。 第十八条服务性。辅导员博客要突出服务性。在提供整体服务的基础上，根据学生个体差异，提供针对性个体服务，将满足学生的多元需求作为辅导员博客建设的着力点。 第十九条独特性。辅导员博客要突出辅导员个体的特性，在页面设计、博文风格、语言应用等方面应独具匠心、各俱特色，提高辅导员博客影响力。 第五章博客形式 第二十条平台选择。选择合适的博客应用平台，应建立开放的、专业的辅导员博客平台，鼓励已在社会网站开设博客的辅导员同时在中国大学生在线网站实名开设博客。 第二十一条页面风格。页面风格要标志清晰，图文搭配合理，整体布局美观，能体现个性风格特色。充分利用学生喜闻乐见的形式，适当增加娱乐休闲内容，丰富辅导员博客的表现方式。 第二十二条语言技巧。主动学习网络文章撰写方法与技巧，熟悉网言网语，掌握网络文章撰写的特点和规律，提升博文撰写水平。 第二十三条群组应用。可采取一个辅导员博客，多位辅导员维护或与学生共同维护等形式。鼓励各辅导员博客之间组成博客圈、博客群组等博客群，交流经验、分享心得、互相推介，扩大辅导员博客影响面。 第六章培训与提高 第二十四条为提高辅导员博客建设水平，将开展辅导员博客相关专题培训。 （一）辅导员沙龙。不定期召开以辅导员博客建设为主题的沙龙，交流经验，相互学习、相互促进。 （二）年级研讨会。针对不同年级学生的特点差异，有针对性地研讨辅导员博客建设新方法，新思路。 （三）专题培训。包括网络应用技术培训、网络语言应用培训、网页制作、美工设计培训等。 （四）高层次培训。择优提供专门名额参加教育部组织的全国高校骨干辅导员培训以及辅导员博客建设的专项培训和交流活动。 第二十五条提高辅导员自身学习能力。辅导员应结合自身特点和实际情况，主动学习网络专业技术、博客运用技巧等业务。 第二十六条注重学生参与反馈。发动学生广泛参与辅导员博客建设，让学生建言献策，积极听取学生的建议和意见，完善博客建设中存在的不足，师生共同推进辅导员博客建设。 第七章考核与奖励 第二十七条学校定期对辅导员博客建设情况进行考核。考核包括量化考核与学生民主测评两部分。 （一）量化考核内容包括：博客更新频率、原创博文数量、访问量、回帖量，优秀博文参评量等指标。学校将以学年为单位依据上述指标对全校辅导员进行考核排序。 （二）学生民主测评以调查问卷方式进行，重点考核辅导员博客对学生的影响。 第二十八条辅导员博客建设与辅导员个人的各级各类评优、晋级、晋职相结合，实行一票否决制，即不开通不更新博客者取消评优资格；辅导员博客建设与院系学生工作集体评优相结合，一定比例的辅导员未通过博客建设考核，则取消集体评优资格。 第二十九条开展优秀博文评选工作。博文评选以量化方式进行，并纳入辅导员博客考核中，对于优秀博文给予表彰。具体实施细则见《优秀辅导员博文评选办法》。定期编发《优秀辅导员博文选编》。 第三十条举办辅导员博客大赛。围绕博客考核内容，开展优秀辅导员博客评比活动，