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浅谈小学语文写字教学的策略 学生要练好字，固然需要持之以恒的信心和毅力，但是教师的合理指导，则会产生事半功倍的效果。学生一味地练字，时间长了就会感到乏味，为了激发学生的兴趣和积极性，我采取了一系列有效的措施和途径，使学生在愉快的氛围中不断提高写字水平。 一、激发学生的兴趣 要使学生产生兴趣，首先教师要有浓厚的兴趣，克服学生认为 “写好字太高难”的心理障碍。因此，我很注重教师的范写作用，经常写给学生看，书写遇到 难点时，还要注意言语的激励，这时，学生的心理上没有压力，去自觉感受流动的线条的美，也感受到，写好字并非高不可攀，因为它就在眼前。 二、创设写字氛围 教室环境对学生的影响也很重要，这就要求对教室进行合理的布置。 1、学生购买有关写字的书和字帖，让学生在早晨、写字课、课余时间去阅读和练 习。 2、右面墙上是学生自已设计的专栏，以学生的写字作品为主，也有学生的 练字心得，当然，开始时学生的作品不佳，但需要经常更换让学生不断受到 “进步”的激励。这样，教室里始终洋溢着一种书房的气息，使学生不断地受到写字 氛围的熏陶和心境上的净化，不断地感受写字的美，很容易激发学生自觉练字的积极性。 三、写字与做人相结合 写字教学对学生的 “潜移默化 ”有助于培养学生形成良好的思想和行为习 惯。 1、集体凝聚力。如，通过完成书法作品。让学生首先认识到单个字写好了 是一种美，这好比个人的修养，很多字合理的组合又是一种美，这就是集体的凝聚力。 2、严瑾认真地学习态度和负责专心的做事精神。 1 / 3 3、宽大的胸怀和尊重他人的品格，如，字的结构教学，有的字需要注意各部分的 “大小”和“避让 ”，做人也是同样的道理。 4、严格要求自己的作风以及个人卫生和环境卫生的保持。 四、正确的学习方法 1、读帖，就是细致地观察和透彻地分析帖中字的特点和书写时的注意事 项，这是具有练字的第一步，也是最关键地一环，只有分析透了，才能掌握好 这个字的要领，才能在训练时有的放矢。如 “力”字，要分析出： ① 横与横的比例和倾斜度； ② 折处顿笔和出钩前的笔； ③ 撇的角度和力度等。 2、临帖，在 xx 本上照着字帖写。 3、校字，临几遍后与原帖细细比较，找出差距，分析原因，然后再摹、再 临。 4、脱帖写，这时，学生已掌握了一个或几个字的书写要领，可结合完成作品进行。这 “四个环节教学法 ”在运用过程中，要严各执行与灵活运用相结合，使之成为基础练字的 “程序 ”，有利于学生自学。 五、手段多样化 1、投影仪的使用，在投影仪上书写，亮度大，范围小，又直观，学生的注 意力容易集中，这时教师的书写要慢，配合讲解，突出重点和难点，这样，学生能观察到教师书写时的每一个细节，眼观的同时手摹心追，这时，特别能使学生感受到写字的韵律和节奏。 2、集中归类，教学到了一定阶段后，要把有共同特点的字归类，要强调变化，如， “姐”“妹”等字归为一类，都是女字旁， “妹”“昧”等字归为一类，都是左短右长。 鲁迅先生的评述尤为精譬： “我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌的旋律。 ”他还说： “我国文字具有三美：煮美以感心，音美以感耳，形美以感 2 / 3 目。把这些话详细地分析给学生听（尽管学生四不一定全懂），结合教师师的示范，兴趣会驱使学生把能领悟到东西不断地渗透到写字当中去。 3 / 3