可打印《雨的四季》教学教案设计.pdfVIP

雨的四季 刘湛秋 教学目标 1、理解并积累字词。 2 、感情朗读课文，体会语言之美，并学习作者抓住景物特征描写的方法。 3 、德育目标：理解课文内容，把握文章线索，体会作者情感，领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。 教学重点 ：分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。赏析本文的语言特色。 教学难点 ：培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。 教学方法 朗读法 合作探究分析法 教学媒体 自制教学课件 教学课时 1 课时 教学过程： 一、教学导入 有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。 这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物 也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。 今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》 ，去领略雨的美、领略散文的美。 播放四季之雨的配乐图片。 学生说观感 （二）拜访作者 刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家， 《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。 著有诗集《生命的欢乐》 、《无题抒情诗》、《人·爱情·风景》 ，散文诗集《遥远的吉他》 ，论文集《抒情诗 的旋律》等共 22 种。 二、 【自主学习】 活动一：听雨篇 1、师生共同诵读文本。感受作者的优美文采。 2. 请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。 春雨的特点：美丽、娇媚 ； 夏雨的特点：热烈而粗犷； 秋雨的特点：端庄而沉思； 冬雨的特点：自然而平静。 【设计意图】 达成目标 2，初步感知文本。概括事物特点。 三、 【合作交流】 活动一品雨篇 勾画出你最喜欢的句子， 仿照下面的句式 : “_______________ 这句运用了 ____________________ ( 感 官、写作手法或修辞、特点 . ）” 表述出来。 作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚 的特点。拟人句子：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧 ! 但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪 花，飘然莅临人间。表达作用： “化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚 “ 飘然莅临人间”写出了春雨降临 的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。 “水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩 棱镜。”“小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 ”运用比拟的手法生动形象的向我 们展示出雨后春景； ”雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我 的感情带来滋润， 你给我的思想带来流动。 ”运用比喻、 拟人、 排比等手法形象的给我们展示了对雨的热爱。 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵 的波浪“ “运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形 态， “明亮的眼睛” “手臂顿时柔软” “萌发的叶子像绿荫的波浪”更加替下了书的生动，形象，也给了读者 不一样的感受。 活动二：悟雨篇 1、文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？ 2 、作者说： “只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ”那么在春雨到来之前“世界的姿 容”是什么样的呢？ 3 、 你觉得作者为什么会把《雨的四季》写得美轮美奂 , 打动人心 ? 调动感官显色彩 巧用修辞绘神韵 按照顺序层次清 融情入景巧抒情 活动三：炫雨篇 雨使你想到什么 ? 提示：有关雨的诗词、歌曲、谚语、文学作品、电影, , 美文四读 音韵美正确读 意蕴美理解读 境界美品味读 人性美感情读 【设计意图】达成目标 4 ，学会分析，善于联想想象。 四、【综合建模】