园林植物 子任务三 叶形态结构的识别 单元设计--叶形态结构的识别（1）.docVIP

园林工程技术专业教学资源库 《园林植物》单元设计 子项目主持人： 张 凤 资源制作人： 张 凤 单元设计 PAGE PAGE 1 《园林植物》课程单元教学设计 项目名称 项目一 园林植物器官的识别 单元名称 子任务三 叶形态结构的识别（1） 在整体设计中的位置 第 次 该内容总课时 教学平台在线学习课时30分钟 + 面对面混合式教学课时90分钟 授课班级 园林工程技术班 上课地点 教学目标 能力目标 知识目标 素质目标 ①能够正确区分单、复叶； ②能正确描述各种复叶的类型。 ①理解单、复叶的概念； ②掌握各种复叶的类型。 ①培养学生观察、分析比较、归纳总结的能力； ②培养学生科学、严谨、细致的工作作风； ③培养学生爱护植物、热爱园林、保护环境的意识。 重点难点 重点：复叶的类型 难点：如何根据复叶的类型鉴别园林植物的种类。 学习者特征分析 对于叶的形态已有初步的认识，但对于单叶还是复叶，复叶的哪种类型均未接触过。 教学任务 课前通过课程教学平台通知学生混合式教学任务，让学生观看视频、完成在线测试； 2.课中通过图片和实物演示单叶及复叶的类型，并通过课堂练习完成复叶的识别让学生掌握单、复叶的区别及各种复叶的类型。 教学材料 复叶的图片、实物、讲义、任务单、识别记录单、园林植物网络教学平台 参考资料 《园林植物》，张凤主编，校本教材，2015 《园林植物识别与应用》， 潘利、 姚军主编，北京大学出版社，2012 《园林植物》，宋洪文主编，航空工业出版社，2012 《园林植物学》，刘仁林主编，中国科学技术出版社，2003 《园林植物》教学平台中教学资源部分 /mycourse/teachercourse?moocIdlazzid=703045edit=true 51/meol/jpk/course/layout/lesson/index.jsp?courseId=11791 混合式教学设计 步 骤 教学内容 教师活动 （方法与手段） 学生活动 时间 分配 （分钟） 评价标准与方法 ——课前：教学资源平台在线学习环节 1 课程导学学习 明确能力目标与知识目标，明确教学任务 在线课前导学 观看、学习 2 在线时长登陆次数 2 观看教学视频 观看教学视频 在线答疑、解惑 观看 13 课堂问答 3 教学课件、讲义学习 学习课件、讲义内容 在线答疑、解惑 观看、学习 10 课堂问答 4 在线 测试 做在线测试中的试题 在线答疑、解惑 进行在 线测试 5 测试分数 ——课中：面对面混合式教学教与学环节 1 问题 讨论 讨论本节课学习中遇到的问题 提问 讨论，回答 15 积极讨论 回答准确 2 知识 讲解 讲解学生提出的问题，及重要知识点 讲解、指导 讨论学习 15 积极讨论 态度认真 3 课堂 练习 五组常见园林植物单、复叶的识别（每组同学任意抽取一组回答） 讲解、指导 小组讨论完成 35 积极讨论 回答准确 4 在线测试讲解 讲解在线测试试题 提问、讲解 讨论，回答 10 答案 5 评价 总结 1.对同学的课堂练习情况给予评价； 2．对同学的学习情况进行总结，强调重点内容。 讲解 听讲 10 态度认真 6 布置 作业 1.各组制作不同类型复叶名片，完成后上传至教学平台的作业库； 2．自学教学资源平台中叶的形态结构的识别相关视频、课件、教案等学习内容。 布置作业 听讲，课下完成作业 5 态度认真 ——课后：反思总结及拓展提升教与学环节 叶的识别是园林植物器官识别中较难的部分，教学中采用翻转课堂教学模式，实物演示，理实一体，实时指导，学生能亲身感知单、复叶，教学效果比预期要好