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★精品文档★ 师德反思：在舞台上绽放光彩 师德反思：在舞台上绽放光彩 作为一名教师，也许你也曾想：我的工作有什么意义，我 上的课，我在课堂上滔滔不绝的话语，我给学生做的一张乂 一张的试卷，它们到底能给孩子带去什么。 当我们看到学生惧怕课堂，或者对课堂完全不感兴趣时， 我们真的会黯然神伤。我们会想起自己做学生的时候，也曾 接受过这样的教育，也曾在这样的课堂里累积应试的知识。 我们必须对这样的学习生活有所反思。 每个人在成长和求学的生涯中都有几位对自己影响深远 的老师。还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种 子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师 爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发芽 了，长大了。今天，它终于结出了果实一一我也成了一位老 师。当我还怀着期望看“老师”时，在他的周围总围着一圈 光环，“春蚕”，“红烛”，“灵魂的工程师”。于是，我就带着 这样的一份崇敬走进了教师的队伍， 当我穿过了它面前的光 环，走进了它的内核时，也渐渐地理解了它的内涵，教师也 是平凡的，普通的。就如一颗小小的铺路石，也只是社会中 的沧海一粟，大多数的老师，都只是默默地在自己的岗位上， 燃烧尽了自身全部的光和热，再悄悄地退下了，没有惊人的 事迹，没有辉煌的成就，犹如一块黑板，曾经写满了神奇， 最后擦去的都是功和利。但在老师的手中，都握着无数的金 种子一一那便是希望，这就是教师的全部财富，也是教师的 神奇之处。 当我登上那讲台，不，应当是舞台，我似乎觉得两侧的紫 色帷幕正缓缓的拉开。最富有生气的戏剧就要开始了。最令 我兴;奋的是这戏剧拥有一群忠于自己的角色的演员 我 的学生们！这戏剧也许是世间最长的了，为此，我愿做一名 热情的报幕员，向观众宣布：XX班的戏剧开始了！我想，我 还应该是一名合格的导演。 我渴望导出充满时代气息的戏剧 来：团结，紧张，严肃，活泼是它的主调；理解，友爱，开拓, 创新应当是它的主要内容；爱着这个集体和被这个集体爱着 是它的主要故事。作为导演我将要精心设计出生动的情节， 典型的角色，迷人的故事奉献给所有的演员。我也心甘情愿 地做一名配角，尽我的力虽为主角服务，效劳。不仅如此， 我还要做一名最虔诚的观众，为演员们精诚的演出微笑，流 泪，鼓掌，吹呼。 记得当年，初执教鞭的我站在讲台上，板着脸，装出一副 严肃的样子。面对着孩子们六十多双明亮的眼睛，我的心在 颤动。尽管这已不是第一次站在这里，但面对着这群可爱的 孩子，我的心仍禁不住微微颤动，我的嘴角仍禁不住微微上 扬，溢出了一丝微笑。那六十多双眼睛里传递着好奇，信任 与敬佩。这一切让我暗暗地松了 口气，先前的担心一扫而光。 然而我很快发现在孩子们纯净的心灵之窗中也藏着狡黠， 他 们很快发现了我的“友善”，对我玩起了 “欺生”的把戏。 上课时有的挤眉弄眼，有的指手划脚，做起了小动作。对此 我当然是怒不可遏，将他们几个狠狠地训了一顿，此后我发 现孩子们眼中的光芒在泯灭，我的心乂禁不住颤动起来，是 不是我做错了 ？这时有经验的教师给我送来了 “灵丹妙药” ， 熟知孩子心理的她告诉我，其实小孩子并不是真的想捣乱， 而是有一种与生俱来的喜欢和老师亲近， 希望老师能注意他 的心理，而在你忽视他时，他便会做出一些出格的事来引起 你的注意。 记得有过一段时间，我不知道该如何与这些整天精力过剩 的孩子相处，总是被他们吵得筋疲力尽，脾气自然也很难控 制。于是，对待那些经常调皮的孩子，我多是用批评，指责 甚至惩罚来处理问题，可那些孩子总是屡教屡犯，我用尽了 方法也没什么效果。 可一次偶然，让我找到了改变他们的方法。 在一次课堂上， 我给孩子们示范朗读，是一首充满童趣的小话，孩子们听得 很认真。而我在朗读过程中，也惊喜地发现，那几个调皮的 孩子，竟也偏着头在仔细听。 我心里高兴极了，心想读完了， 一定要好好表扬他们。当我刚放下书，平时最坐不住的孩子 立刻站了起来，我刚想制止他这种不守纪律的行为，他就大 声说起来：“老师，你读得真好！我好像自己就在那个童话 世界里面！”说完，他用力地拍手，其他孩子也跟着鼓起掌 来。我愣在那里，半天说不出话来。而我的心里，有着说不 出的高兴！ 突然，我意识到，原来赞美能带给人这么愉悦的感觉，能 带给我们这么大的力虽！ 一个平时调皮捣蛋的孩子，都能为 美好的一瞬间迅速地做反应， 为什么我不能呢？为什么我不 能向孩子学习，发现他们的闪光点呢？ 从那节课起，我一直努力地尝试，每一节课，尽可能多的 给孩子赞美，认真寻找每个孩子不同的闪光点，并给出十分 具体的表扬。例如某些孩子上课能积极思考问题；而有些孩 子在听老师讲解时眼睛都不眨一下； 对于平时总坐不住的孩 子，好动的孩子，我会在他坐好的时候及时地表扬他；平时 很胆小的孩子，在回答问题时我会称赞他声音洪